一閱讀這篇童話，回答下列問題。

　　1.在根本不存在的“新裝”面前，從皇帝到老百姓都不敢說自己根本看不見它，這是為什么?

　　2.后來，一個小孩子最先說出了真話，緊接著老百姓也都說真話了，而皇帝和他的內臣們仍裝模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，你是怎樣理解的？

　　設題意圖：培養(yǎng)學生閱讀中迅速找出關鍵語句和概括內容要點，從而整體把握文章的主要內容和主旨的能力。第1小題可先勾畫出在“新裝”面前皇帝、大臣以及老百姓的語言和表現(xiàn)，然后再概括。第2小題意在讓學生在第1小題基礎上作進一步思考、概括，要注意引導學生理解課文的現(xiàn)實教育意義。

　　參考答案：第1題參考“問題研究②”；第2題，“仍然裝模作樣地把戲演下去”是前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化。如果讓“戲”就此收場，則害怕國人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝；繼續(xù)“演”下去，則是為維護自己的權威，這充分暴露了皇帝內心的怯弱虛偽。

　　二閱讀下面描寫皇帝的愛好和心理活動的句子，研討括號里的問題。

　　1.他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園──除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：

　　“皇上在更衣室里。”

　　(用一句話概括這段話的內容。)

　　2.“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了。”皇帝想。不過，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布，心里的確感到不大自然。

　　(皇帝為什么會“感到不大自然”？)

　　3.不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”

　　因此他擺出一副更驕傲的神氣。

　　(皇帝已經感覺到老百姓說的話是真的，為什么反而“擺出一副更驕傲的神氣”?想像一下這個皇帝回到宮里會采取什么行動。)

　　設題意圖：意在引導學生從課文里有關皇帝的語句中，比較深入地理解和把握皇帝這一人物形象。

　　解題思路：第1小題的句子，點出皇帝愛慕虛榮，生活奢糜，是故事的引子。第2小題從上下文中尋求答案。第3小題，皇帝的心理活動，依然是虛榮的繼續(xù)。

　　1.皇帝喜歡新裝已經到了成癖的程度。

　　2.皇帝一方面愚蠢地自信，覺得自己肯定能經受住新裝的檢驗，可是由于事關重大，直接威脅著他的尊嚴、皇權，所以又不免有些心虛，所以“感到不大自然”。

　　3.為了維護自己的統(tǒng)治和權威，他不能在公眾面前暴露自己其實愚蠢和不稱職，只好硬撐住，擺出“更驕傲的神氣”，這也暴露了他的外強中干。

　　按照課文中所表現(xiàn)的皇帝的性格特點，皇帝回到宮里，依然會厚待騙子。“具體行動”，可讓學生去推求、想像。

　　三從下面兩題中任選一題。

　　1.說真話需要勇氣，有時還要付出代價。如果你當時也在場，會怎樣做?試結合生活經驗，討論有關說真話的問題。

　　2.有人認為課文中的騙子也有值得肯定的地方，有人不同意，試就這個問題展開辯論。

　　設題意圖：讓學生將所學所知同自己的思想認識、生活現(xiàn)實貫通，以幫助他們培養(yǎng)健康的人格。

　　解題思路：第1題第一問重點說說自己選擇做法的制約因素。第二問，可讓大家先列舉現(xiàn)實生活中明知是假，偏要說真的現(xiàn)象，然后分析其原因。第2題可提示學生從騙子的動機和客觀效果上分析認識。
 

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