人們習慣性地把孩子成績的好壞歸結為兩個方面：一、是否聰明；二、是否用功。但是，這實際上只是最淺層次的表象，越來越多的研究表明，影響生成績的因素其實是多方面的：學生身體狀況和心理狀況、教師的水平和責任心、家長的水平和關愛度、學習環境等等。不管你是否注意到它們，它們都一直存在著。

　　“好老師”的作用不容忽視

　　美國相關研究機構以教師教學質量的高低、學校其他因素(包括學校服務、教學設備等)，與學生個性、家庭環境、周邊社會環境等作為參照因素，分析學生在考試中的表現。結果發現，教師對學生成績的影響比學校其他因素要大得多，比起學生個性、家庭環境、周邊社會環境的影響而言，就更是天壤之別。而在所有科目中，教師對成績的影響對閱讀和數學考試尤為明顯。

　　中國在線教育旗手張邦鑫老師曾說：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”一個會教的老師能大幅提升學生的成績，具體說來，一個老師能嚴重影響學生學習效果的主要有三個因素：學習動力、學習環境、學習能力。

　　非智力因素：學習動力、學習自控力、學習策略等對學生的影響占80%

　　根據國內外學者的研究，絕大多數學生學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關。非智力因素包涵廣泛，最廣為人知的，不外乎學習動力、學習自控力、學習策略等。其中，學習動力更是一切的源泉。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有對學習產生了興趣，學生才有足夠的動力去學習。

　　這就提出了一個新的問題：一個好的老師，要如何提升學生的學習興趣呢？

　　有專家預測，在不遠的未來，傳統面授教育的比重將有所下降，占所有教育資源的60%左右，而新興的在線教育行業，將搶占40%的比重。

　　在線教育形式靈活多樣，或許能在學生的學習興趣這一課題上，提出新的解決之道。

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