從近幾年的中考物理試題來看，單項選擇題的特點是針對性強，且根據試題情景設置不同的選項，可以涉及到不同的知識點和物理情境，使考察目標的知識面增大,還可以根據考生在平時學習中易犯的錯誤設置選項，從而鑒別考生的知識水平和能力、考查學生的理解、判斷、識圖、計算等能力，下面就以一節選擇題專項練習內容談談自己在復習時的體驗。

　　一．觀察與估測選擇題

　　新課程標準要求我們能根據日常經驗或自然現象粗略估測一些物理量。例如：長度、質量、時間、溫度、力、速度、電功率、電流、電壓等。估測題題型靈活，知識覆蓋面廣。估測并不是盲目的猜測，下面就兩道習題說明例：

　　1.下列數據最接近實際的是（）

　　A．短跑運動員的百米速度是15m/s

　　B．乒乓球的直徑是40mm

　　C．一節干電池的電壓是2V

　　D．中學生體重約50N

　　2.下列說法最接近實際的是（）

　　A．25吋彩電的功率約25W

　　B．洗澡水的溫度約42℃

　　C．家用臺燈正常工作時，燈絲中的電流大約為2A

　　D．一名初中生從一樓上到二樓所做的功約150J

　　應答估測選擇題的方法：利用生活中我們熟悉的一些數據作為根據，進行單位換算，有時要利用基本公式求未知物理量。甚至考場允許范圍內可以進行簡單實驗。教會了學生應答估測選擇題的方法，使學生在答題時不盲目。還可接著問：日常生活中你還熟悉哪些數據呢？使學生更全面的了解生活中的一些數據。

　　初中階段我們學習了好多概念，概念的理解是解題的關鍵。引出第二類選擇題

　　二．概念辨別型選擇題

　　此類型試題考查我們的雙基掌握程度，更突出三維目標中知識與技能目標的考察。例

　　3．下列對一些生活現象解釋正確的是（）

　　A．一物體在水平推力作用下在粗糙水平面上運動，撤掉推力后，由于摩擦力變大物體很快停下來。

　　B．一小正方體鐵塊分別放在水平地面和水平放置的海綿床墊上，致使地面和床墊的凹陷程度不同，說明它對支持面的壓強不等

　　C．汽車速度越大，慣性越大，剎車后前進距離越長

　　D．汽車上坡前要加速，是為了增大汽車的動能

　　選項A學生從生活經驗中認為物體容易停下就是摩擦力增大，所以我設計此題，就是為了讓學生充分理解滑動摩擦力：與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關---壓力越大，接觸面越粗糙滑動摩擦力越大。選項B主要讓學生理解壓強：與壓力的大小和受力面積的大小有關---壓力越大、受力面積越小壓強越大。與放在何種接觸面無關，選項C考察的慣性只與物體的質量有關，與速度的大小無關，而選項D考察的動能恰好與速度有關。此題橫向跨度較大，都是力學的重要概念，且是學生平時易混淆的概念。

　　4.某同學對下列物體進行了受力分析，其中正確的是（）

　　A．地面上的箱子重100N，受90N豎直向上的拉力時，箱子所受合力為10N

　　B．一物體在水平推力作用下在光滑水平面上做加速運動

　　C．人推木塊在水平面上勻速運動，人對木箱的推力與木箱對地面的摩擦力彼此平衡

　　D．踢出去的足球在空中飛行時受到腳和地球施加的力

　　此題涉及的是平衡力、及運動和力的關系，學生必須透徹理解平衡力與相互作用力區別和二力平衡的條件。即：平衡力作用在一個物體上;相互作用力作用在兩個物體上。平衡力作用下的物體保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。物體所受合力方向與運動方向一致，物體做加速運動運動。物體所受合力方向與運動方向相反，物體做減速運動，物體所受合力方向與運動方向不在一條直線上，物體做曲線運動。這幾個知識點理解不透的話，學生不會選對此題。利用此題理清力和運動關系的知識點。形成力與運動的知識結構網，再有功和簡單機械的效率也是中考的重點內容，我用兩道題解決了這些問題。例：5．現要利用斜面將木箱拉上汽車，下列做法中可以提高機械效率的是（）

　　A.以較快的速度拉木箱

　　B．以慢的速度拉木箱

　　C．減小斜面傾斜程度

　　D．增大斜面傾斜程度

　　6.小華同學用水平力F拉木箱在水平方向上運動距離為S，所做功為W1;小民的同學沿斜面用同樣大的力F拉著同樣的木箱在力的方向上也運動了距離S，所做功為W2，則（）

　　A．W1＞W2B.W1＜W2C.W1＝W2D.無法確定

　　說明斜面的效率只與斜面的粗糙程度和斜面的傾角有關；教師說明機械效率是必考的6個知識點之一。再問：滑輪組的機械效率與什么因素有關？學生回答：動滑輪重、繩重、摩擦、所提物體重有關。學生通過兩道題基本認清了斜面和滑輪組的機械效率。

　　然后解決功的概念問：功等于什么？答：功的大小等于力和物體沿力的方向移動的距離的乘積，與物體表面粗糙程度、傾斜程度、加速運動、減速運動、速度的大小無關。使學生對功的理解更加透徹。最后強調解概念型選擇題的方法：概念理解必須透徹，內涵分析是否到位是解題關鍵。

　　兩年的學習中我們學習了很多原理和定律，如：牛頓第一定律、阿基米德原理、杠桿平衡條件、歐姆定律、焦耳定律等。引第三類選擇

　　題。

　　三．原理應用型選擇題

　　例：7.現實生活中，人們的許多活動都與我們學過的物理知識有關，下列對涉及壓強和浮力的事例論證不正確的是（）

　　A.木塊漂浮在水面上，它受到的浮力等于重力。

　　B.石頭扔進河里下沉過程中，浮力越來越小。

　　C.用吸管能把飲料吸入嘴里，其實是大氣壓強的作用。

　　D.攔河壩做成上窄下寬是因為液體壓強隨深度增加而增大。

　　8.如圖.輕質杠桿AO＜BO,AB兩端懸掛重物G1、G2后杠桿平衡

　　8題

　　如果將G1、G2同時向支點O移動相同距離，則（）

　　A.杠桿仍保持平衡。

　　B.杠桿的A端向下傾斜。

　　C.杠桿的B端向下傾斜

　　D.無法判斷。

　　兩道題考查考查了阿基米德原理內容，浮力與液體密度和物體排開液體的體積有關，及杠桿的平衡條件。且杠桿題目我們可以用技巧，即極端法，將A端物體移到O點，B端物體沒移到O點，所以B端下沉，此方法簡單明了，化簡了很多繁瑣的計算節省了答題時間。解原理應用選擇題的方法：對事例的分析能透過現象看本質，且對相關的原理要透徹，找到與原理之間的聯系。通過兩道題目的分析即復習了知識，同時也教會了學生答題技巧。通過以上三種類型的復習將力學的重點內容基本覆蓋，重點突出。

　　在生產生活中我們觀察到很多現象分析第四類選擇題

　　四．現象識別選擇題

　　例：9.下列現象中屬于光的反射的是（）

　　A.在頤和園內昆明湖的水中看到十七孔橋的倒影

　　B.注滿水的游泳池，池底看起來很淺

　　C.人在陽光下，地面上出現影子

　　D.筷子斜插入水中，水中的部分變彎折

　　10.某年盛夏，在巴爾干地區一農婦看見在野外考察的一位植物學家熱的汗流浹背，便決定送杯牛奶給他喝，于是農婦將盛牛奶的瓦罐用濕毛巾左一層右一層包嚴之后，放在太陽底下曬了一會，然后倒給植物學家喝，她這樣做的目的是（）

　　A.濕毛巾上的水在太陽下曝曬迅速蒸發吸熱，使牛奶溫度降低

　　B.這是為了給牛奶加熱

　　C.牛奶蒸發吸熱溫度降低

　　D.這是利用太陽光殺菌

　　11.用分子的觀點對下列常見的現象的解釋錯誤的是（）

　　A.熱脹冷縮———分子大小隨溫度的變化而改變

　　B.花香四溢———分子不停的運動

　　C.食物腐爛———分子發生變化

　　D.酒精揮發———分子間間隔變大

　　此類題目都要考慮當時的環境及現象，9題考察了光的基本傳播方式光的直線傳播、光的反射、光的折射.10題要考慮當時的環境及現象，此題涉及到了物態變化。問：六種物態變化，哪三種吸熱、哪三種放熱？六種物態變化:吸熱：熔化、汽化、升華；放熱：凝固、液化、凝華。11題考察分子動理論的內容。即物體是由大量分子組成的；分子在永不停息的做無規則運動；分子間存在著相互作用的引力和斥力

　　現象方法：透徹的分析物理事例或物理過程，抓住其本質，找出相關的物理規律，分析要全面到位。這部分知識基本復習了光學熱學知識。這部分知識又比較簡單，復習時可以一帶而過，不用花費太多的時間。

　　新課程標準特別強調學生在學習知識的同時，要體驗探究方法。強調從單純的知識向探究知識轉化，在探究過程中學會探究方法。問：你都知道哪些方法？引出常見的探究方法:控制變量法、等效替代法、轉換法、模型法、歸納法、類比法等。

　　五：探究方法選擇題

　　12.探究物理規律和解決實際問題常運用到許多重要的物理思想和方法，下列過程中運用了等效替代法的是()

　　A.利用磁感線描述磁場

　　B.研究電流與電壓電阻的關系

　　C.探究合力與分力的關系

　　D.研究串聯電路各處電流的關系

　　除了掌握方法還要掌握探究步驟即：提出問題、猜想與假設、制訂計劃設計實驗、進行實驗、收集證據分析論證、交流合作、評估

　　13.不同物質吸收太陽輻射能力不同。小明認為他可能與物體的顏色有關，于是他將幾個完全相同的物體，涂上不同的顏色，放在太陽底下，測出相同時間內物體升高的溫度。就“小明認為它可能與物體的顏色有關”，這一環節屬于探究中的（）

　　A.提出問題B.猜想與假設

　　C.進行實驗D.分析論證

　　方法：明確探究的步驟，及探究的方法對號入座，對相關的方法進行簡單歸納。

　　九年級我們學習了有趣的電學知識，教會了我們如何解決電路問題，生活中給了我們很大的益處。但有時我們也會遇到電路故障問題引出六．故障分析性選擇題

　　14.如圖某居民家的部分電路，開始時各部分正常工作，將電飯煲的三孔插頭插入后正在燒水的電熱壺突然不能工作，但電燈仍能正常工作，拔出電飯煲的插頭，電熱壺仍不能工作，把測電筆分別插入插座的左右插孔，氖管均能發光。若電路中僅有一處故障,則這處故障是（）

　　A.AB間斷路B.CD間斷路

　　C.BD間短路D.無法確定

　　講解家庭電路故障問題，主要先判斷開路還是短路，若為短路保險絲會熔斷，若為開路用測電筆檢驗哪一部分開路。除了家庭電路的故障電路還有實驗室的故障電路。例：

　　15.如圖當開關S閉合，發現電流表指針偏轉，電壓表指針不動，該故障可能是()

　　A.L1的接線短路B.L2的接線短路

　　C.L1的燈絲斷了D.L2的燈絲斷了

　　方法：弄清電路的結構，從故障造成的現象切入

　　15題

　　實驗室故障電路的判斷方法：弄清電路的結構：主要指串聯、并聯電路的判斷,滑動變阻器的連接。從故障造成的現象切入：主要是燈的亮暗電壓表和電流表的示數。

　　(一)兩燈都不發光：電路開路或電池沒電或電源短路.

　　(二)電源、電壓表、電流表、開關都完好。

　　只是燈泡故障，L1、L2組成串聯電路，電壓表與L1并聯

　　1.電壓表有示數電流表無示數，L1開路

　　2.電壓表無示數電流表無示數，L2開路

　　3.若L1發光，電流表電壓表都有示數.L2短路

　　4.若L2發光，電流表有示數電壓表無示數，L1短路

　　5.也可能是發光燈泡的電阻遠大于不發光燈泡電阻

　　這兩道習題的設置，主要是學生對電路的故障的判斷經常出錯，兩道有代表性的習題，使學生明確了家庭和實驗室故障電路的判斷方法。然后說明學習物理離不開計算引出

　　七：計算推理選擇題

　　計算性選擇題有兩種類型，一是通過演繹推理得出結論；二是通過數值計算直接得出結論。

　　例：16.如圖.電源電壓一定，當開關S由閉合到斷開，下列說法正確的是（）

　　A.燈泡的亮度不變

　　B.電路的總電阻變小

　　16題

　　C.電壓表的示數不變

　　D.電流表示數變大

　　電路變化問題主要是畫等效電路，找同學上黑板畫圖分析得出結論，此題考查了學生區分串并聯電路、畫等效電路的能力，通過分析電路結構教會了學生解題技巧。

　　17.如圖.電源電壓為6V并保持不變，定值電阻R1的阻值為10Ω，滑動變阻器R2的最大阻值為50Ω，當開關S閉合，滑動變阻器的滑片P由b端移到a端的過程中，下列說法正確的是（）

　　A.電壓表的示數變大，電流表示數的變小

　　B.滑動變阻器消耗的功率一直變小

　　C.電阻R1消耗功率的變化范圍0.4W—0.6W

　　D.電壓表的示數變化范圍為1V—6V.

　　17題

　　演繹分析和計算得出結論的題目，是中考選擇題最后的壓軸題，

　　它涉及到了電功率的知識、及電壓表、電流表的使用和示數的變化問題，是中考必考內容。

　　19.小華家要安裝一個電熱淋浴器，一般淋浴用水的流量約為8L/min(約1.33×10-4m3/s)，淋浴時間可按5min計算，合適的水溫約為45℃，電熱淋浴器有甲乙兩種類型。甲類型沒有水箱，電熱淋浴器與水管相連，直接對流水加熱；乙類型有水箱，待水箱中的水加熱至45℃后再淋浴，小華家供電電路的額定電壓為220V，允許通過的最大電流為20A，假設電流所產生的熱量全部用來使水升溫，加熱前的水溫為20℃，請你計算下列幾種說法中正確的是（）

　　A.只有甲類型的電熱淋浴器適合小華家的供電線路

　　B．甲類型的電熱淋浴器所需要的最小電流為10A

　　C.在小華家供電電路允許的前提下，乙類型的電熱淋浴器使40㎏水升溫25℃，至少需要約16min

　　D.無法確定

　　通過計算說明甲淋浴器電流做功產生的熱量小于加熱40㎏水升高25℃所需熱量，水達不到需要的溫度，所以甲淋浴器不適合小華家的電路。乙淋浴器水吸收的熱量小于電流做的功產生的熱量，所以可以使用。此題注意能量轉化的條件，轉化前的能量要大于轉化后的能量。計算型選擇題用代數法解決有時會更容易。教師在授課時要多留意這方面的選擇題。解計算型選擇題的方法：要認清電路，熟練掌握基本公式。即串、并聯電路電流關系；電壓的關系，歐姆定律內容，電功、電熱、電功率的計算公式，找出公式中量與量之間的關系。

　　選擇題的類型有時還可能涉及到圖像分析及知識體系性選擇題

　　八．圖像分析選擇題

　　溫度——時間圖像：研究物態變化、探究物質的比熱容

　　質量——體積圖像;路程——時間圖像;電流——電壓圖像等

　　方法：根據圖像識別橫軸與縱軸對應的物理量，在辨別兩個物理量的變化關系

　　九．知識體系選擇

　　1.學習物理要特別細心，一不小心就容易出錯，你認為下列等量關系正確的是（）

　　A.1㎏＝9.8NB.1㎏/m3=1000g/cm3C.1km/h＝3.6m/sD.1KW·h＝3.6×106J

　　方法：弄清每一部分的知識框架，物理量與單位的對應關系，物理量的測量儀器，設備裝置的工作原理，物理學家的重要貢獻

　　通過一節選擇題的分類練習，復習了雙基知識，同時還教會了應對選擇題的解題技巧，即：1.看清題干要求，認清選擇“正確的”還是“錯誤的”2.必要時可以用“排除法”找出正確答案3.特殊題目例如：比較大小的可以用“端值法”確定正確答案4.有些題目可以用“代數法”得出結論。由于時間關系可以不知課下作業：尋找圖像分析選擇題．知識體系選擇題的例題。

　　通過以上分析可以看出，選擇題所考查得知識點集中在力學和電學兩大部分。力學中主要包括質量和密度、力和運動、二力平衡、壓強、浮力、簡單機械、功、機械效率。電學中以電路為基礎，以歐姆定律、電功率的計算為主線。熱學中主要涉及物態變化、內能，分子動理論。光學中以光的三種傳播規律及應用為重點，展開相關知識的考察。同時也注意聯系實際生活，試題靈活多樣。知識點覆蓋率較高，知識橫向跨度大，且注重基礎和能力的考察，加大了對科學探究能力和研究方法的考察，還考察學生對理論與實際差異的應變能力，體現新課程的基本理念，注重物理知識的應用，從單向封閉走向多維開放。本節以選擇題的形式對物理知識以力、熱、光、電貫穿起來，分塊復習了兩年來的重點內容，學生頭腦中形成了知識網路，教會了學生很好的應答選擇題，且為后面復習填空、實驗、計算部分打下了良好的基礎，效果顯著。

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