文言文的復習應按照《課程標準》、教材的要求，注重積累，《課程標準》要求初中階段背誦的文言詩文總量在2萬字左右，因此，我們應積累一定的背誦、默寫量，充實文化底蘊，提升文化品位。當然，有些文章可全文進行背誦和默寫，需要特別指出的是，背誦和默寫均應以理解為前提，唯有理解深刻、透徹，背誦和默寫方能順暢、嫻熟，尤其是同學們感到難度較大的“理解性默寫”，也就能應付自如了。

 

　　除了名篇、名段、名句的積累外，還應注重詞語的積累。《課程標準》要求初中階段文言實詞的積累量在150個左右，還要求積累一定量的文言句子，能結合具體語言環境理解常見文言句式。從2010年中考[微博]試題來看，文言實詞的積累重點應放在一詞多義、詞性活用上，恰當兼顧古今異義、通假字。課文中有注釋的實詞應該掌握，沒有注釋的、但在句子中起到關鍵作用的實詞也應該掌握，因為這些實詞對疏通句子意思起到了重要作用，舍其則理解句意會帶來偏差。另外，應掌握“之、其、以、而、何、于”等六個虛詞的用法。

 

　　至于課外短文的閱讀理解，有的學生感到復習無從入手，其實，課外短文的復習得益于課內文言文的積累，因為課外文言短文所選的的材料一般都很淺顯，如2009年中考的 “慈雞”、2010年中考的“五易其稿”其難度相當于初一、初二年級所讀過的文言文，其知識內容與課內有一定的聯系，所解釋的字詞在課內文章均學習過，句子意思的解釋也是與初三學生認知水平接近，至于冷僻字詞，試題中會有相關的注釋，幫助學生理解。據此，只要平常認認真真學習好課內文言文，積累一定量的詞語、句子，課外文言短文的理解就迎刃而解了。