學數學：傻做題不如巧做題
對于數學的學習，學的好的同學會感到非常的容易，反之不入門的同學則提起數學就頭大。暑假里，聽到很到家長對我的抱怨，“家教請了，輔導班也上了，效果就是不明顯，孩子平時說起來什么都會，一考試就考砸。”“孩子平時很用功，不停的學，但學習成績總是原地踏步。”“孩子嚴重偏科，對個別科目有畏難情緒。”針對家長們的抱怨和孩子們的學習，在暑期數學一科的復習中，我有著自己的建議：
一、制定切實可行的計劃，與家長一起評價一下是否充實而有意義，合理的羅列出完成某些要事的時間段及要達到的目標。
二、數學學習過程中，要有一個清醒的復習意識，逐漸養成良好的復習習慣，從而逐步學會學習。數學復習應是一個反思性學習過程。要反思對所學習的知識、技能有沒有達到課程所要求的程度；要反思學習中涉及到了哪些數學思想方法，這些數學思想方法是如何運用的，運用過程中有什么特點；要反思基本問題（包括基本圖形、圖像等），典型問題有沒有真正弄懂弄通了，平時碰到的問題中有哪些問題可歸結為基本問題；要反思自己的錯誤，找出產生錯誤的原因，訂出改正的措施。
三、 數學不等于做題，千萬不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式，暑假里要把已經學過的教科書中的概念整理出來，通過讀一讀、抄一抄加深印象，特別是容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。
其次，數學需要實踐，需要大量做題，但要“埋下頭去做題，抬起頭來想題”，在做題中關注思路、方法、技巧，注重發現題與題之間的內在聯系，要“苦做”更要“巧做”，絕不能“傻做”。在做一道與以前相似的題目時，要會通過比較，發現規律，穿透實質，以達到“觸類旁通”的境界。此外，我建議大家在平時做題中就要及時記錄錯題，還要想一想為什么會錯、以后要特別注意哪些地方，這樣就能避免不必要的失分。如果試題中涉及到你的薄弱環節，一定要通過短時間的專題學習，集中優勢兵力，攻克難關，別留下陷阱。
指導老師
陸海瀅
任教于大連瑞格中學，數學高級教師，大連市骨干教師，大連市數學兼職研訓員，名師工作室理事；曾榮獲西崗區學科帶頭人、區優秀教師光榮稱號；曾在2000年東三省說課大賽中獲一等獎，2001年大連市青年教師優秀課評比中獲一等獎，數篇論文獲省、市、區教育學會一、二等獎。
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