(2)在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了這六種淡水魚(yú)后，給學(xué)生展示這六種淡水魚(yú)生活在池塘中的生境圖，提出以下幾道思考題供討論：①對(duì)照?qǐng)D指出這六種淡水魚(yú)的名稱(chēng)是什么?(此題是對(duì)前邊了解的知識(shí)的鞏固)②這些淡水魚(yú)的體形體色如何?③他們棲息的水層及食性如何?第一、第二題學(xué)生對(duì)照?qǐng)D，能比較容易答出來(lái)，在第三題學(xué)生回答后，要求完成下列表格：

　　(3)最后教師進(jìn)行小結(jié)，指出六種淡水魚(yú)區(qū)別的主要形態(tài)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)六種淡水魚(yú)的棲息水層及食性不同，并指出青魚(yú)、草魚(yú)也有像鯽魚(yú)那樣的咽喉齒，以適于切碎或磨碎食物，這樣的結(jié)構(gòu)是與它們的食性有關(guān)。這幾種淡水魚(yú)由于生活水層及食性不同，所以可以放養(yǎng)在同一池塘內(nèi)，由此引入下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　3。混合放養(yǎng)

　　關(guān)于這部分教學(xué)，可讓學(xué)生在以上觀察和討論的基礎(chǔ)上，再認(rèn)真思考以下幾個(gè)問(wèn)題：①混合放養(yǎng)的原理是什么?②進(jìn)行混合放養(yǎng)有什么好處?③混合放養(yǎng)的意義是什么?學(xué)生經(jīng)思考后能答出：其原理是根據(jù)六種魚(yú)棲息水層和食性的不同，將它們混合放養(yǎng)在一個(gè)水域里，其好處是可以充分利用水體里的各種食物，促進(jìn)食物的良性循環(huán)，如生活在水體中層的草魚(yú)，吃水草后，排出的植物性纖維的糞便是水中的肥料，有利于浮游植物的大量繁殖，從而為鰱魚(yú)和鳙魚(yú)提供餌料。草魚(yú)吃剩的水草、青魚(yú)吃剩的餌料，都可作為鯽魚(yú)和鯉魚(yú)的食物，并且能充分利用水體不同空間的氧氣。其意義是混合放養(yǎng)可以充分利用水域的立體空間及各種天然餌料，從而增加魚(yú)的產(chǎn)量，達(dá)到高產(chǎn)目的。

　　教師對(duì)學(xué)生討論的三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)，注意強(qiáng)調(diào)混合放養(yǎng)的原理及意義。指出雖然我國(guó)在唐代時(shí)就已開(kāi)始混養(yǎng)“四大家魚(yú)”，但魚(yú)苗的問(wèn)題，一直存在很大困難，直到1958年，才解決了魚(yú)苗的人工繁殖。

　　4。魚(yú)苗的人工繁殖

　　首先讓學(xué)生明白為何要進(jìn)行魚(yú)苗的人工繁殖，因?yàn)樵谔烊凰�域中的四大家魚(yú)，平時(shí)棲息在江河的下游或湖泊中，到每年繁殖季節(jié)就溯游到江河中、上游產(chǎn)卵，或從湖泊進(jìn)入江河產(chǎn)卵。四大家魚(yú)在池塘中，一般不能自然繁殖，就要從江河的產(chǎn)卵場(chǎng)所捕撈天然魚(yú)苗，這樣必然會(huì)花費(fèi)大量的人力和物力，還會(huì)造成一些魚(yú)苗的損失，所以要進(jìn)行魚(yú)苗的人工繁殖。

　　然后讓學(xué)生明白什么是魚(yú)苗的人工繁殖，它指的是在人工控制的條件下，進(jìn)行魚(yú)類(lèi)的生殖和孵化，從而獲得比自然繁殖數(shù)量更多的魚(yú)苗。

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