第二輪復習要求

1.注社會熱點，抓住時代脈搏。

“知古通今”、“以史為鑒”。2006年各省市都以大量熱點問題來考察學生關注社會、關注生活的能力，且很多題目都是以新聞題材為切入點，把歷史與現實聯系起來，考察學生的實踐應用能力、思維創新能力與綜合能力、以及學生的情感態度價值觀。本人認為今年會一如既往。建議大家關注去年 結束以來的時政新聞，如2006年10月胡錦濤會見了日本首相安倍晉三、日本政要在“慰安婦”問題上的態度、最近溫家寶總理即將訪日等，并聯系歷史上日本在1937年全面侵華、制造了駭人聽聞的南京大屠殺、中日在1972年實現了邦交正常化等事件。

2.關注整數周年的歷史事件。

南昌起義(1927年)、七七事變(1937年)、南京大屠殺(1937年)、中共十三大召開(1987年)、香港回歸(1997年)、俄國十月革命(1917年)、歐洲共同體(1967年)等。

3.以教材為本，夯實基礎。

試題著重關注的是考察學生的基礎知識和基礎能力，我們在第一輪復習時更側重于基礎知識的積累，重大歷史事件的相關要點(時間、地點、原因、經過、影響等)要記熟。平時重理解，考前重記憶，只有爛熟于心，答題時才能信手拈來。

4.第二輪復習——縱橫比較，構建知識網絡，深化思、講、練。

現在學生普遍存在著知識掌握不系統，認識不完整的情況，只知道掌握具體的知識點，卻不能將具體的知識點，形成完整的體系化的認識，分析問題時不能全面的看待問題，因而造成答題時思路狹窄，要點不全。所以我們在第二輪復習中，以單元復習為主，側重于細節和各個單元中歷史事件的內在聯系，有效提高學生正確認識、把握歷史事件的能力。

經過系統、全面地第一輪復習，學生掌握的知識更牢固了，縱向線索也理清了。但橫向聯系還沒有構建起來。為了把知識縱橫貫通，此階段的任務主要是結合課本，比較對照，辨其異同，“縱橫”串聯地歸類知識。在這個復習階段中，要重視重新組合教材，進行知識歸類。因此，這就要求師生雙邊活動，把已掌握的歷史知識前后左右貫通起來，形成知識網絡。

第二輪的復習，具體操作重點強化“思”“講”“練”三個環節。“思”：指系統的運用教材中文字與圖片資料引導學生思考“這些資料反映了哪些歷史事件、現象，其共性是什么?讓學生能夠理清和掌握相關知識間的脈絡聯系，建立完整的知識體系，。要多歸納比較，加深對基礎知識的理解，避免基本概念和史實的混淆。“講”：此時就要結合學生的思考和練習，精講通性和規律性的知識;應在專題之下設計問題，以問題為中心梳理知識，將古今中外相關的知識按照歷史發展的線索和內在的聯系統一于一個系統之中;講授不同類型試題的答題思路和要求，即通法。“練”：此時練習題要有一定的深度與廣度，注意方法的點拔，解題思路的分析，學習規律的總結;同時要強化答題規范和細節訓練。

總之在第二輪復習時，要做到點、線、面相結合，點、線成面。做到點實，線清，面廣，要求師生將已基本掌握的教科書內容前后上下、東西南北貫通起來，構建知識網絡，獲求規律性的知識。只有這樣才能實現突出重點，兼顧一般，即有助于學生把握問題的內在聯系，又更加踏實的掌握了知識要點。

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