二、選擇教學方法是關鍵。教無定法，重在得法，貴在用活。課堂教學是一個復雜而內涵豐富的過程藝術。教學是個靈活變化的動態系統，不能刻意追求和照搬某一種模式。隨著新的技術和手段不斷引進教學當中，對新教法的學習和掌握是每一個教師的新任務。只有科學性、靈活性、創造性使用教材和教法，才能適應課改要求。新課程提倡自主學習、合作學習、探究學習方式，但并沒有否認傳統的啟發式、講授式教學等方式，只是以往的教學方式有些單一。新教材中凸顯實驗能力的培養，學生動手操作能力的培養，要求對基本的實驗都要能夠獨立完成。加大了動腦動手的聯系。對解釋化學現象、分析化學問題、設計化學實驗步驟等能力都有一定的要求。我們可以利用電教演示實驗、分組實驗、驗證實驗、興趣小組等形式組織學生進行化學實驗課的教學，這樣不但提高課堂效果而且還調動學生學習化學的興趣。

三、突出三維目標是根本。三維課程目標教學即

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