教學改革全面提升學生核心素養

　　新高考對學生的綜合素質、核心素養要求越來越高。對此，青島六十六中也有著自己的探索與實踐，“板塊式問題組”課堂教學方式，將學生的“被動學習”變為“主動學習”。這種方式不僅提升了學生的學習成績，也培養了學生提出問題的能力、合作意識和表達能力，得到學生、家長的普遍認同，學校也因此成為市教育·局課堂教學改革創新的典型。

　　在此基礎上，學校將著力打造培育學生核心素養的立體化課程架構，以學業課程（國家課程）作為長度，以綜合素養課程（校本必修課程）作為寬度，以特長發展課程（校本選修課程）作為高度，建立凸顯學校特色的課程體系。學校還繼續優化學生特長發展課程，加大學科拓展類、科技創新類、藝體特長類等課程建設，推進STEAM教學實踐，加強“人工智能+”特色課程建設，開展創新教育，培養學生創新精神、實踐能力和終身發展能力。

　　高效的課堂才能保證教學質量，學校圍繞課堂教學改革，深入開展學科教學校本教研，建立有效教研、有效備課、有效課堂的新常態，提升教學效益。

　　強大師資護航學生實現大學夢想

　　青島六十六中作為一所百年老校，積淀了優秀的教師隊伍，學校有全國優秀教師1人，省優秀教師2人，省特級教師1人，市優秀教師2人，青島名師3人，市學科帶頭人9人，市教學能手20人，省市學科兼職教研員10人。在科研興校理念的引領下，全體教師注重業務提升，精心備課，精準施教，讓不同潛質、不同基礎的學生獲得巨大進步成長，實現自己的大學夢想。

　　學校建立了青年教師專業發展共同體，筑牢教師梯隊。以不同年齡段的“青年教師三五十成長團隊”為主要成員，組建以教學、研究、培訓為一體的項目團隊，以部分十年期以上骨干教師作為團隊指導教師、以引領青年教師自主提升理論素養為基礎、以基本功大賽和課堂教學為抓手、以教學反思為紐帶、以促進青年教師發展為目標，集合各群體教師的智慧，將“三五十”青年教師團隊打造成青年教師成長的階梯，以此促進教師共同成長。

　　青島六十六中全面實施全員育人制度，每位導師每月至少2次與受導學生見面談心，了解學生的學習和思想，幫助學生解決學習、生活中存在的問題。每位導師每月至少1次與受導學生家長見面或電話交流，向家長反饋學生狀況，與家長配合共同育人。

　　特色辦學助力學生特色發展

　　國際合作是青島六十六中的重要特色之一，學校自2015年開始設立俄語班，這也是山東省唯一一家高中與莫斯科國立大學的合作辦學項目，讓更多的普通學生可以享受到世界頂尖的教育，具有極好的發展前景。學校與莫斯科國立大學聯合成立了俄語語言與文化中心、俄語等級考試中心、中俄國際學生交流中心等，更好地為服務學生學習和成才提供了平臺。與此同時學校還與多所俄羅斯中學結為友好學校，加強文化交流的同時也進一步擴展了學生發展的途徑。目前，學校第一屆俄語班學生目前已經全部升入莫斯科國立大學本科各院系深造，第二屆俄語班學生正在莫斯科國立大學讀預科。

　　近年來，學校注重與國外其他學校建立聯系，與韓國、澳大利亞、德國、加拿大等多所高中締結友好學校，開展辦學交流，互派學生開展研學旅行。同時，青島六十六中也特別注重民族融合教育，開設有新疆班，每年都會有來自新疆的優秀學子到校學習，新疆學生的優秀品質、優良習慣、優異成績令人嘖嘖稱贊。

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