8、“方”就是方程思想，中學數學很多問題若用方程思想來解決，的確能使問題迎刃而解。

　　9、“形”就是數形結合，很多題目若借助數形結合的思想方法，可使問題容易解決，特別是傳統應用題中的行程問題和二二次函數的題目，有時不防畫個草圖試試。

　　10、“函”就是函數，現在中考很多數學應用題，可以用函數思想來建模。這也是學生頗感棘手的內容之一。

　　11、“自”不是函數的自變量的取值范圍，關于函數自變量的取值范圍，我曾經編過一個順口溜：整式取全體實數，分式分母不為零，偶次根式非負數，實際問題要考慮，這里的式指的是函數解析式中右邊的代數式。考試時，對實際問題用函數方法解時，自變量的取值范圍往往漏寫，從而導致失分。

　　12、“量”就是度量，某些幾何填空式選擇題，要算角、線段的大小或位數關系，確有一定的難度，不妨用量角器式刻度尺量一量。不過，如果原題圖形不精確自己最好畫一個。

　　13、“精”不是猜想，有些填空和選擇題雖然很難，但空著也是浪費，怪可惜的，這里不妨猜一個算一個，選擇題就有四分之一做對的概率，何樂而不為呢？

　　14、“分”就是分類討論思想，現在中考題中分類討論題越來越多，學生常常遺漏其中的一種或幾種情況，我也常常提醒同學多長幾個心眼，防止一掛一漏萬。

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