類似的定義還有：一元二次方程的定義、函數的定義、二次函數的定義等等，背熟了概念，題目感知難度與熟練度下降好幾個梯度！

　　數學是一門精確的學科，每一個定義都是嚴格推敲出來的，必須要牢牢地背下來，所有的解題都是基于這些公式定理。先有背誦記憶，才會有理解應用，況且理解是一個很模糊的概念，無法判斷是否真的理解，這導致很多同學都有一種錯覺，覺得自己已經理解的很好了，實際上卻是遠遠不夠的。而背誦的標準非常明確，要么會要么不會。

　　這里給大家扯句閑，金庸的小說里就有類似的故事：在荒島上，金毛獅王謝遜要將他畢生所學傳授給年幼的張無忌。但時間緊迫，張無忌不可能慢慢理解內功心法。于是金毛獅王就強迫他背誦，強行記住，不求理解。等到張無忌長大成人，自然就慢慢領悟了這些心法，成為一代武學宗師。雖然本故事純屬虛構，但非常合乎學習的邏輯。其實學習數學也是這樣，先背誦定理公式，這是理解的前提，有的時候甚至在做題的過程中才能領悟。

　　背常用結論

　　中國數學教科書的特點是言簡意賅，這樣容易給學生造成誤讀——僅滿足于掃過一眼”定理“、”結論“就行，減負后似乎定理概念越來越少，更加精煉，然而無窮無盡的題目涉及到的都是衍生概念和公式變形！好的數學老師和平庸的數學老師最大的區別：好的數學老師會把教材外的常用結論、特定題型的標準解法都歸納總結給學生。而平庸的老師只是照本宣科，完成教材上的教學任務，實質上學生還是不會考試！

　　所以任何推論都必須背誦，這樣碰到選擇填空題可以馬上套用，一下子求出答案，而在簡答題中也可以減少我們思考的步驟和時間，很多沒有儲備這些常用結論的同學，考試時就要從頭思考，不僅速度慢而且失誤率高。

　　背誦常用結論為的是節省時間提高準確率！

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