依據文體知識點，掌握不同文體的解題技巧，在記敘文的閱讀訓練中，鼓勵學生認真看文，大膽答題，多寫總比少寫強。說明文的閱讀訓練不可忽視，除講清說明文的知識點和答題技巧外，老師還可搜集一些關于環保信息網絡，SARS病毒等話題的說明文，對學生進行訓練。

　　4、抓創新，不失"人文"，提高作文指導效率，規范應試技巧。

　　初中三年級學生寫了大量作文，已有一定的作文能力。最后的二十來天如果還按"寫一改一評"的模式進行，肯定沒時間，收效也不明顯，嘗試改變課型，提高指導效率，規范應試技巧會收到良好效果，以下供老師們參考。

　　（1）習作整理分析：讓學生整理三年以來自己寫的，認為滿意的作文，結合評語和我們研究的"話題作文專題研究"內容，讓學生找準自己的寫作優勢和問題所在，明白自己熟悉、擅長的寫作方法，表達方式和某方面的內容，在"中考"時才能揚長避短，得高分。

　　（2）題材歸類積累。將家庭、學校和社會三大塊所涉及的關于愛國、理想和追求的，關于逆境、拼搏和勤奮的；關于艱苦、廉潔和修養的；關于團結、守紀和教育的；關于科技、發展和創新的；關于知識、能力和方法的；關于道德、情感和責任的等等與出題相關的題材和內容歸類。將自己寫得好的作文、讀過的書，看過的精彩文章，能感動人、讓人心動的人和事，好的構思都歸類入項，做好積累工作，教會學生寫任何素材的文章都要飽含感情，以情動人。并寫出自己獨特的見解、感受、體會和領悟，才不失為一篇好文章。

　　（3）應試作文要從改卷老師的角度去看如何給作文判分，從各個方面取得改卷老師的認同和贊許才可得高分，如題目要新，入題要美，立意要巧，內容要實，主題要深，要有鳳頭、豬肚、豹尾之效。

　　（4）應試作文還要要求學生卷面整潔，語句通順，給改卷老師一個好印象。

　　5、作文修改以《優秀習作選》上的文章為材料，分別從錯別字、病句、材料與中心的聯系以及作文評析等方面入手，以講練為主。

　　6、最后還要引導學生整理所有資料和作業，分析學生的"共性問題"和"個性特點"，積極指導學生自己采取適當的方式"查漏補缺"。

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