一、顯微鏡使用部分：

 

　　1、取鏡時可概括為：右握左托略偏左

 

　　即：右手握住鏡臂，左手托住鏡座，把顯微鏡放在實驗臺偏左的位置。

 

　　點評：七個字就把取鏡的全部要點包括進去，大家記憶起來就輕松多了。

 

　　2、對光時可概括為：三轉三找

 

　　即：一轉轉換器，找低倍鏡；二轉遮光器，找大光圈；三轉反光鏡，找光源。

 

　　點評：四個字包括了顯微鏡對光中轉動的部件、順序和物鏡、光圈的選擇。很多同學在做實驗中不知所措，無從下手。理解了這四個字的含義就能駕輕就熟了。

 

　　3、觀察時可概括為：放→壓→降→升→調

 

　　即：在載物臺上放上標本→用壓片夾壓住標本→把物鏡降到最低處（側視物鏡）→緩緩上升物鏡（上視目鏡）→調節準焦螺旋

 

　　點評：五個字就把觀察顯微鏡物像時具體步驟和注意點都表示出來，大家再也不會無所適從了。

 

　　4、移動標本時可概括為：偏哪往哪移

 

　　即：在使用顯微鏡觀察物像時，如果物像不在視野中央，偏什么方向就向什么方向移動標本。

 

　　點評：由于顯微鏡呈的是倒像，才會出現這個現象。這五個字，為大家在解此類題目時提供了一條安全而快速的綠色通道。

 

　　二、制作臨時玻片標本部分

 

　　制作臨時玻片標本的過程可概括為：擦→滴→取→展（或涂）→蓋→染

 

　　即：擦凈玻片→滴上水滴→取出材料→展平（或涂勻）材料→蓋蓋玻片→染上顏色

 

　　點評：用六個字把臨時玻片標本的制作過程及注意點都概括進去，并且六個字記憶也很符合我們讀和記的節律，具有一定的節奏感，大家能朗朗上口。

 

　　三、細胞吸水、失水的原理部分

 

　　細胞吸水、失水的原理可概括為：濃度誰大誰吸水

 

　　即：兩種液體接觸時，哪種液體的濃度大，它就會把另外一種液體中的水分吸收過來。

 

　　點評：有了這個規律，大家在處理這類問題時只要知道哪一種液體的濃度大就可以馬上知道是誰在吸水，誰在失水。也可以通過誰在吸水馬上判斷出哪種液體的濃度比較大。再也不會因為出現多個細胞多個液體流向而暈頭轉向了。

 

　　四、無機鹽對植物的作用部分

 

　　無機鹽對植物的作用可概括為：

 

　　氮肥→葉；磷肥→花、果實、種子；鉀肥→莖，還可促進淀粉的形成

 

　　即：氮肥主要作用于植物葉片上；磷肥主要作用于植物的花、果實、種子上；鉀肥主要作用于植物的莖上，還可促進植物體內淀粉的形成。

 

　　點評：在初中階段對于無機鹽的作用部分，大多時考查的是其作用的器官，

 

　　這樣大家的記憶負擔就大大減輕了。

 

　　五、光合作用、呼吸作用原理的應用部分

 

　　1、農產品豐收法（促進光合作用）可概括為：三增（增光、增水、增二氧化碳）

 

　　2、農產品保存法（抑制呼吸作用）可概括為：三低（低溫、低氧、低含水量）

 

　　即：通過適當增加光照，增加植物體內含水量，增加空氣中二氧化碳的含量來促進光合作用提高農作物產量；通過適當降低溫度，降低空氣中的含氧量，降低農產品中的含水量來抑制呼吸作用降低有機物的消耗。

 

　　點評：大家在解答這類題目時，有時要回憶光合作用或呼吸作用的公式或概念才能分析出來相應的措施。通過這三增和三低，形象而直觀地概括出兩種原理的應用，既好記又好用。

 

　　六、人體心臟結構和血液循環部分

 

　　1、房連靜，室連動（血管）

 

　　2、左動右靜（血液）

 

　　3、肺反體同（兩循環中血液與血管的關系）

 

　　即：與心房相連的是靜脈，與心室相連的是動脈；在心臟及血液循環路線中，流動在左邊的血液是動脈血，流動在右邊的血液是靜脈血；在肺循環中血液與血管的關系是相反的，在體循環中血液與血管的關系是相同的。如：肺動脈內流動的是靜脈血，肺靜脈內流動的是動脈血，主動脈內流動的是動脈血，上、下腔靜脈內流動的是靜脈血等。

 

　　點評：心臟各結構所連接的血管和血液循環中各結構所流動的血液的判斷一向是讓大家頭痛的知識點。很多同學看著課本彩圖會做題，離開課本就茫然。有了這幾個規律再遇到此類題目時，只要看清要求直接套用規律，很快就能得出答案。

 

　　記住知識只是學習的第一步，最關鍵的是對知識的理解和應用。希望我這幾個小口訣和小規律能夠給大家一點啟發。為了提高學習效率、為了更輕松地投入學習，同學們在學習中不妨也開動腦筋、集思廣益，多發現和歸納一些規律和口訣。輕松自己，解放頭腦。

 

　　《初中生物學記憶口訣集錦》

 

　　1、礦質元素（N、P、K）的作用　　蛋（N）黃（缺氮時葉子發黃），（P）淋浴（綠）（意指缺P時葉子暗綠）　　（K）甲肝（桿）（意指缺鉀時莖桿健壯）

 

　　2關于尿的形成：一條小管彎又長，末端頂個腎小囊；囊中有個腎小球，動脈血在里面流；血流經此來過濾，產生原尿小管去；腎小管它好貪婪，有用物質吸收完；廢物余鹽少量水，形成尿液送小肚；小肚裝滿尿道排，內境平衡健康來。3.借用詩歌諺語助理解在生物課堂教學中如果巧妙的利用詩歌諺語，將加深學生對生物知識的理解，和提高對生物學科的興趣。如：種瓜得瓜，種豆得豆?--說明生物的遺傳性一母生九子，九子各不同?--說明生物的變異性（基因重組）落地生根---營養生殖無心插柳柳成蔭---營養生殖飛蛾撲火---應激性、趨光性一山不容二虎---種內斗爭螳螂捕蟬，黃雀在后---捕食大魚吃小魚，小魚吃蝦米，----捕食鷸蚌相爭??種間斗爭人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳---溫度對生物的影響春風不度玉門關---海拔對生物的影響星星之火，可以燎原--- 說明草原生態系統易破壞野火燒不盡，春風吹又生---說明草原生態系統易恢復  做繭自縛----說明適應的相對性   一朝被蛇咬,十年怕井繩 ---條件反射望梅止渴----條件反射   花而不實?--礦質元素對生物的影響

 

　　4. 鳥類、哺乳類的心臟：　?上為心房下為（心）室，　?（心）房連靜脈（心）室連動（脈），　?左（心）室體動（脈）右（心）室肺（動脈），　?交錯循環要記牢。

 

　　血液成分變化歌：　?（流過）心臟動、靜脈不變，各器官處要交換，　?流過肺部靜（脈血）變動（脈血），　?其他器官動（脈血）變靜（脈血）。

 

　　5. 28、先天性行為和后天性行為：

 

　　先驅飛奔――先天性行為：趨性、非條件反射、本能。

 

　　后印模條――后天性行為：印隨、模仿、條件反射。

 

　　6. 、顯微鏡使用要領：

 

　　1、對光時要“三轉”：轉換器，遮光器，反光鏡。

 

　　2、尋找物象時：一看二降三反向，物象清晰調細望。

 

　　7. 人體常見內分泌腺：姨姓賈，腎下垂。（胰島、性腺、甲狀腺、腎上腺、下丘腦、垂體）

 

　　8、食物的消化與吸收

 

　　淀粉消化始口腔，唾液腸胰葡萄糖；蛋白消化從胃始，胃胰腸液變氨基；

 

　　脂肪消化在小腸，膽汁乳化先幫忙，顆粒混進胰和腸，化成甘油脂肪酸；

 

　　口腔食道不吸收，胃吸酒水是少量，小腸吸收六營養，水無維生進大腸。

 

　　9、《激素調節》口訣

 

　　內分泌腺無導管，激素雖少作用大；生長激素垂體產，幼年過少成侏儒；（幼年過多成巨人）

 

　　生長發育甲狀（腺激素）管，幼年過少變呆小；

 

　　食物缺碘成大脖（子病），糖尿病人胰島（素）少。

 

　　10.《神經系統的組成》口訣

 

　　神經系統司令部，腦和脊髓做中樞；中樞發生指揮令，四通八達靠神經；

 

　　大腦、小腦和腦干，組成高級腦中樞；感覺運動語視聽，大腦皮層發指令；協、準、平衡小腦管，“活命中樞”在腦干。

 

　　灰白蝴蝶叫脊髓，反射傳導小中樞；基本單位神經元，細胞（體）突起來構成。

 

　　11.《耳的構造》口訣

 

　　耳郭、耳道成外耳，收集聲波向里傳；鼓膜、小骨和鼓室，振動傳遞在中耳；半規、前庭和耳蝸，感受聲波在內耳；神經傳導聲刺激，聲音產生在大腦。

 

　　12.《眼球的構造》口訣

 

　　前角后鞏為外膜，透過光線護眼球；前虹后脈為中膜，調節光線供營養；視網膜在最里面，感受光線成物像；房水、晶狀和玻璃，折射光線真神奇；神經傳導光刺激，視覺產生在大腦。

 

　　13.《人體內廢物的排出》教學口訣

 

　　腎臟象只大蠶豆，腹腔后壁脊柱旁；小球、小囊和小管，腎單位里成尿液；血液流經腎小球，血球大分子繼續走；原尿濾到腎小囊，成日每日一百五；腎小管處重吸收，營養物質回血液。

 

　　14.《人體內物質的運輸》--心臟結構教學口訣

 

　　小拳頭，兩肺間，胸腔偏左叫心腔；

 

　　上心房，下心室，上下左右心四腔；

 

　　房連靜，室連動，瓣膜防止血倒流。

 

　　15.《人體的營養》教學口決

 

　　牙齦出血壞血病，新鮮蔬果補Vc；夜肓干眼缺Va，補充肝臟胡蘿卜；

 

　　腳氣病人缺B1，豆類谷類來補充；鈣和Vd壯骨骼，缺少易得佝僂病；

 

　　16. 借用詩歌諺語助理解

 

　　在生物課堂教學中如果巧妙的利用詩歌諺語，將加深學生對生物知識的理解，和提高對生物學科的興趣。

 

　　種瓜得瓜，種豆得豆—--說明生物的遺傳性；一母生九子，九子各不同—--說明生物的變異性（基因重組）落地生根---營養生殖   ；無心插柳柳成蔭---營養生殖 飛蛾撲火---應激性、趨光性 ；一山不容二虎---種內斗爭； 螳螂捕蟬，黃雀在后---捕食 ；大魚吃小魚，小魚吃蝦米，----捕食； 鷸蚌相爭——種間斗爭；人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開；橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳---溫度對生物的影響

 

　　春風不度玉門關---海拔對生物的影響；星星之火，可以燎原--- 說明草原生態系統易破壞

 

　　野火燒不盡，春風吹又生---說明草原生態系統易恢復；做繭自縛----說明適應的相對性

 

　　一朝被蛇咬,十年怕井繩 ---條件反射；望梅止渴----條件反射

 

　　花而不實—--礦質元素對生物的影響

 

　　17.血液成分變化歌：

 

　　（流過）心臟動、靜脈不變，各器官處要交換，　流過肺部靜（脈血）變動（脈血），

 

　　其他器官動（脈血）變靜（脈血）。

 

　　18.關于尿的形成：

 

　　一條小管彎又長，末端頂個腎小囊；囊中有個腎小球，動脈血在里面流；

 

　　血流經此來過濾，產生原尿小管去；腎小管它好貪婪，有用物質吸收完；

 

　　廢物余鹽少量水，形成尿液送小肚；小肚裝滿尿道排，內境平衡健康來。

 

　　19.在環境保護一節中學習記憶的東西特別多。

 

　　我國特有的物種（大熊貓、白ji　豚、水杉、銀杉）：特大白水銀

 

　　古老的物種：　老古揚（子鱷）掌（鵝掌楸）打木蘭（大葉木蘭）

 

　　珍貴動物：熊倪給白ji 豚喂乳，揚子鱷爬上岸來迷了路（大熊貓、大鯢、白ji豚是哺乳動物，揚子鱷是爬行動物，迷路－－麋鹿）重點記的是大鯢是兩棲類，熊倪是著名的游泳運動員，人會游泳，以此來記憶兩棲，揚子鱷是爬行動物，白ji豚是哺乳動物。）

 

　　珍稀植物：金銀落了，鴿子拱出被子來（金錢松、銀杏、銀杉都是裸子植物，珙桐又名鴿子樹是衩子植物）

 

　　滅絕的動物：野馬絕跡江湖（新疆虎、野馬已經絕跡了）

 

　　能吸收二氧化硫的植物：柳月美人喝菊丁嚼杏槐（柳杉、月季、美人蕉、菊花、丁香、銀杏、洋槐）

 

　　能分泌抗生素，有殺菌功能的植物：圓黑屋（梧）里懸掛著橙色的檸檬（圓柏、黑核桃、法國梧桐、懸鈴木、橙、檸檬）

 

　　20. 顯微鏡的操作（順口溜） ：

 

　　一取二放，三安裝。四轉低倍，五對光。六上玻片，七下降。　八升鏡筒，細觀賞。看完低倍，轉高倍。　九退整理，后歸箱。

 

　　21.《尿的形成》 腎小球，小囊壁  血液流經搞過濾  細胞蛋白留血里  水鹽素糖穿過去  形成原尿不徹底  腎小管，重新吸  葡萄糖，無剩余  尿液積多排出去

 

　　22. 《心臟》

 

　　大小如拳形象桃  上房下室有四竅  房連靜脈室連動  左右不通上下通

 

　　動脈血，左室離  換物質，在毛細  回右房，入右室 忙去肺，換氧氣  新血來，左房里  終左室，新周期

 

　　23.《  血管》

 

　　血管動靜和毛細  動脈壁厚血流急  管腔較小壓力高  毛細毛細薄又細  薄到只剩一層皮  兩紅細胞過不去  慢慢通過換氧氣  靜脈壁薄彈性小  大多分布在體表  還有瓣膜防顛倒

 

　　24.《血液的組成》血液有漿有細胞  漿運細胞和養料  紅細胞，帶氧跑  白細胞，把菌包  血小板，凝血牢

 

　　25.《肺》

 

　　胸腔左右二三肺還有膈肌和兩肋 肋膈肌縮胸腔擴   吸入空氣氧氣多 肋膈肌擴胸腔縮   呼出廢氣氧氣弱

 

　　氣入肺泡過兩壁  進入血管是毛細  氧入碳出交換急  最終氧去細胞里

 

　　26.《呼吸道》

 

　　鼻咽喉，兩氣管 功能不要搞混亂   呼吸道，有支撐  確保氣流能暢通  兩氣管，有纖毛  排菌化痰守衛牢  清潔濕潤又加溫  黏液還能抵細菌

 

　　27.《營養物質》糖脂蛋，水鹽素  六類營養要記住  谷豆食糖馬鈴薯  核桃花生加豬油  奶蛋魚肉和黃豆  提供能量主要物  水鹽素，量不足  出現問題很多處 ；鈣鐵鋅，又碘磷  缺鐵吃肝治血貧  大人脖腫小孩傻 那是因為缺碘啦   缺A眼睛怕天黑  缺B容易得腳氣  缺C壞血很容易缺D缺鈣一樣地

 

　　28. 《消化和吸收》

 

　　口咽食胃小大腸  分工全都不一樣  口嚼舌攪淀粉消 胃內蛋白有走掉

 

　　小腸里面最重要  胰液膽汁湊熱鬧  消化吸收一肩挑  三類營養要記牢

 

　　29.《合理膳食》早中晚，3 4 3  合理膳食很關鍵  要讓我來做午餐 一葷兩素一米飯

 

　　30. 《心臟結構功能和血液循環》：采用下面巧記的方法：上房下室，房靜室動，出室回房→房薄室厚，左室厚于右室，上下相通左右各不通。可以理解為：上面是心房，下面是心室—樓上是房間，樓下是聊天室—客廳；心房和靜脈血管相通，心室和動脈血管相通—房間要安靜才能休息，教室要活躍好動才有效果；心室的血液壓到全身各處，心房將血液收回心臟—晚修后，同學們走出教室回到房間（宿舍）休息；因心室的血液是壓出遠距離的身體，所以心室壁要厚（發達）才有力氣壓出去，心臟壁越厚，肌肉越發達，收縮和舒張就越有力，而心房血液是流向近距離相應的心室所以壁薄些；左心室是將血液送到遠距離的身體，而右心室是將血液送到近距離的肺，所以左心室的壁厚于右心室的壁；上下的左心房和左心室以及右心房和右心室是相通的，但左和右是不通的。

 

　　待學生記好心臟四腔及四大血管的連通后，讓學生把自己比擬成血液中的某一紅細胞，從左心室出發，隨血液循環去旅行(注意紅細胞攜帶氧氣和二氧化碳的情況，同時用兩種不同顏色的筆區分動脈血和靜脈血），從而進一步掌握體循環和肺循環及動脈血和靜脈血的變化情況。