一、語序不當

　　1.詞序不當

　　造成詞序不當的原因一般有：沒有遵循時空、邏輯順序；介詞位置不當；關

　　聯詞位置不當等。

　　例：學生、領導和老師昨天都參加了開學典禮。

　　主語的詞序不當，應該改為"領導、老師和學生"或者"學生、老師和領導"，由大到小或者由小到大都行，但是不能亂。

　　例：我們如果把這本書不認真讀好，就談不到讀別的書了。

　　不能說"把這本書不讀好"，只能說"不把這本書認真讀好"。細心一點的話可以憑借語感判斷出來。

　　例：文章的主題確定以后，還要根據主題的需要收集、組織、選擇材料，以確保材料為主題服務。

　　按照正常的邏輯順序，顯然是應該先"收集"，再"選擇"，最后才談得上"組織"，這里"組織"和"選擇"的位置反了。注意無論什么情況，辨析時都一定要結合具體語境，聯系生活情理來操作。

　　2.多項定語順序不當

　　多項定語與中心語的正確順序一般為：①表領屬性的或時間、處所的；②指

　　稱或數量短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語；⑤名詞或名詞短語。

　　例：一位優秀的有20年教學經驗的國家隊的羽毛球教練。

　　正確的順序應為：國家隊的（領屬性的）一位（數量詞）有20年教學經驗的（動詞短語）優秀的（形容詞）羽毛球（名詞）教練。

　　3.多層狀語語序不當

　　復雜狀語排列順序大致為：①表目的或原因的介賓短語；②表時間的名詞或介賓短語；③表處所的名詞或介賓短語；④表范圍或頻率的副詞；⑤表情態或程度的詞；⑥表對象的介賓短語。

　　例：在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。

　　正確的順序應為：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態）同他（對象）交談。

　　4.句子成分順序不當

　　例：我國棉花的生產，長期不能自給。

　　這里定語與中心詞的位置顯然就顛倒了。不能自給的是棉花，而不是生產。應該改成"我國生產的棉花，長期不能自給"。

　　例：每個同學將來都希望成為對社會有用的人才。

　　"將來"與"都希望"語序正好顛倒了，應該調換順序。是"希望""將來"成為人才，而不是"將來"才"希望"。

　　5.句序不當

　　句序不當一般包括概念大小排序不當、語義輕重排序不當、時空順序不當、邏輯順序不當等幾種情況。造成句序不當的原因一般是：造句時沒有遵循概念大小、表里、遠近、深淺、高低、因果、現象到本質的排列規律，對句子排序的客觀規律缺乏科學的認識。

　　例：如果分裂祖國的陰謀得逞，子孫后代不答應，海峽兩岸的人民也不答應。

　　"子孫后代不答應"在時間順序上要靠后，語義上也更加嚴重一些，應當放在后面。

　　例：水生追回那個紙盒子，一只手用力地拍打著水，一只手高高舉起，好使自己不沉下去。

　　"一只手高高舉起"顯然是連在"紙盒子"后的，這樣才符合語意的承接關系和動作的先后順序。

　　例：小鑠的爸爸是醫生，媽媽是教師，哥哥是軍人，他們分別在自己的崗位上救死扶傷，站崗放哨，教書育人。

　　"醫生""教師""軍人"分別對應著"救死扶傷""教書育人""站崗放哨"，這里應當依對應承接關系排序。

　　【例題1】下列句子中，沒有語病的一項是（）

　　A.展覽室里陳列著各式各樣的列寧過去所使用的東西。

　　B.通過檢查，大家討論、發現、解決了課外活動中的一些問題。

　　C.由于技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區的同類產品低，就是成本比沿海的高。

　　D.我不但信任他，而且信任他的朋友。

　　【答案】D

　　【解析】

　　A項應該是"列寧過去所使用的各種各樣的東西"，"各種各樣"要修飾的是"東西"，而不能是"各種各樣的列寧"。B項得是先"發現"，后"討論"，最后"解決"。C項應該是"不是質量比沿海地區的同類產品低，就是成本比沿海的高"。

　　二、搭配不當

　　1.主謂搭配不當

　　主要表現為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由聯合短語充當，其中一部

　　分不搭配。

　　例：狂風和暴雨嘩嘩地下。

　　句中主語是"狂風和暴雨"，謂語是"下"，可以說"下雨"，但是不可能說"下

　　風"。

　　例：法國批判現實主義作家巴爾扎克的一生，創作了九十多部小說。

　　創作小說的顯然得是"巴爾扎克"，而不是"一生"。

　　2.動賓搭配不當

　　動詞和賓語要在意思上和語法上搭配。常見錯誤是：當動詞帶兩個以上賓語

　　時，后面的賓語與動詞不搭配。

　　例：幾聲鳥鳴打破了沉寂的環境。

　　這里的謂語是"打破"，而賓語是"環境"，顯然不能說"打破環境"。可以改成"幾聲鳥鳴打破了環境的沉寂"，就說得通了。

　　例：超帥統一安排了會議的內容、時間和出席人員，以及會議中應注意的問題。

　　安排"內容、時間、出席人員"都是說得通的，但是不能安排"會議中的問

　　題"。像這樣結構比較復雜的句子，單憑語感無法做出正確的判斷，這時還需要進行語法分析。語法分析最重要的是分清主干和枝葉，只有主干和枝葉分析正確才能正確分析搭配是否恰當。另外，還要注意邏輯思考，也就是想想句子在道理上能否說得過去。

　　3.主賓搭配不當

　　例：秋天的北京是美麗的季節。/我們堅信有這么一天，中國的工業和農業終會成為發達的國家。

　　去掉修飾成分后，這兩句話就變成了"北京是季節"，"工業和農業成為國家"，顯然是不合理的。這類病句最簡單的判斷方法就是去掉修飾語，提取主干之后看看是不是說得通。

　　4.修飾語和中心語搭配不當

　　例：據科學家統計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約需要采集50萬朵的花粉。

　　"50萬朵"修飾"花粉"，顯然是說不過去的，可以說"一朵花"，但是總不可能說"一朵花粉"。這里應該是說"大約需要采集50萬朵花的花粉"。

　　例：在會上，海邊語文老師們就如何提高秋寒的教學質量交換了廣泛的意見。

　　這里想表達的顯然不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛。可以改為"廣泛地交換了意見"。

　　5.關聯詞搭配不當

　　復句中一般用關聯詞把各分句連接起來，準確地表達意思。關聯詞之間有比

　　較穩定的組合，不同的關聯詞表達的意思有區別，如果隨意組合關聯詞，會造成語病。

　　例：只有恪守學術道德，就會消除學術腐敗，凈化學術界。/我們中學生如果缺乏創新精神，也不能適應知識經濟時代的要求。

　　這里的"只有……就……"和"如果……也……"都屬于錯誤的關聯詞搭配，應當改成"只有……才……"和"如果……就……"。

　　【例題2】下列句子沒有語病的一項是（）

　　A.今晚，天津隊將同北京隊爭奪團體冠亞軍。

　　B.今年春節期間，這個市的210輛消防車和300多名消防兵，放棄休假，始終堅守在各自值勤的崗位上。

　　C.中學時代打下的堅實基礎，為他進一步自學創造了條件。

　　D.造紙是我國古代的四大發明。

　　【答案】C

　　【解析】

　　A項屬于動賓搭配不當，"爭奪"的內容是"冠軍"而不是"冠亞軍"。B項屬于主謂搭配不當，可以說"消防兵"放棄休假，但是"消防車"肯定不能放棄休假。D項屬于主賓搭配不當，"造紙"不能是"四大發明"，只能是"四大發明之一"。

　　三、成分殘缺

　　句子要表達完整的意思，就要結構完整。如果結構不完整，表達意思就不清楚，就會出現成分殘缺的問題。

　　1.缺主語

　　缺主語一般有這樣兩種情況：

　　①由于濫用介詞和介詞結構，主語被套在介詞短語中，造成主語殘缺。

　　例：在這部電影中，刻畫了一個當代知識分子的形象。

　　這個"在……中"的介詞結構使得整句話沒有了主語。"刻畫了知識分子形象"的顯然只能是"電影"，而不能是"在這部電影中"。

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