一.復習方法不當

　　有些同學對各學科的復習無計劃，復習效率偏低。也有些同學由于很多內容是學習過的，存在上課“不想聽”、“只看不寫”、“只想不做”等眼高手低的不良復習習慣。所以，同學們一定要認真分析自己的實際情況，制定出適合自己的復習計劃，包括課上做什么、課下做什么，自己的計劃一定要和課堂進度相結合，否則會得不償失。

　　二.基礎知識薄弱

　　一些考生對于各學科的基本概念掌握不扎實，相近概念混淆不清，不能正確理解和熟練運用，導致一些模擬練習或考試基礎題得不到應該得的分。

　　另外，有些考生對一些基礎知識的梳理能力不強，缺少梳理和歸納知識的基本方法，導致基礎不牢。中考備考無論怎樣復習，都必須要經歷一個對舊知識的梳理過程，關鍵是梳理的形式怎樣？如何有效梳理？怎樣通過梳理提升理解能力與思維水平？

　　三.答題缺乏規范

　　復習課中，有些同學的練習或模擬試卷的答題不規范，經常失分，未能做到有求必應、有問必答。

　　比如科學學科平時不注意運用學科語言規范解答問題，不能把實驗步驟有條理的寫出，造成失分較多。不會用書中的語言進行答題，答題缺乏專業指導用語。有的學生不能按要求代入數據和單位進行運算，出現單位換算錯誤及計算的錯誤，有的學生書寫潦草，涂改隨便，造成評卷教師看不清難給分。

　　另外，數學、科學學科的作圖不夠清晰明了，書寫潦草等等，不能實現“該得的一分不能少，能得的一分不能丟。”其實，解題不規范的失分可能在課堂上聽課時不夠細致，甚至中考備考后期因為負擔重，導致平時作業、試卷訂正和糾錯不及時。

　　四.缺乏生活經驗

　　由于考生初三備考任務中，缺少接觸社會的時間，也很難有時間看報或看新聞，也由于考生學習環境的單一性，導致考生某種程度上對生活中的社會現象、自然現象或社會熱點問題等缺乏關注，進一步導致在作文、政治、科學等學科與社會熱點緊密聯系的試題上丟分。

　　五.實驗操作缺乏

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