（6）歸類記憶對所學知識進行系統分類，抓住特征，挖掘其規律，掌握其規律，易記憶，能達到事半功倍的效果。例如對物質的物理性質，主要從顏色、狀態、氣味、溶解性、熔沸點、密度等方面研究，如金屬還要考慮其延展性、導電導熱性，這樣各種物質物理性質的記憶就簡單得多。

　　又如氣體的實驗室制法可從藥品反應原理，發生裝置、收集方法、檢驗、注意事項等方面探索。初中化學課本里的O2、CO2的實驗室制法就是從這些方面進行研究。再如根據稀鹽酸、稀硫酸的化學性質總結出酸的通性，再依據酸的通性認識其它酸的化學性質。

　　（7）關鍵字詞記憶這是記憶概念有效方法之一，在理解基礎上找出概念中幾個關鍵字或詞來記憶整個概念，如：能改變其它物質的化學反應速度（一變）而本身的質量和化學性質在化學反應前后都不變（二不變）這一催化劑的內涵可用：“一變二不變”幾個關鍵字來記憶。

　　（8）知識網絡記憶用表格或圖示進行歸納、整理，使看似零散的知識結成網絡。結合教材內容，指導學生對全書所有知識點歸納總結，并用圖表形式表達出來，在頭腦里建立清晰有序的知識庫。初中化學內容總的分為基本概念和原理、元素化合物知識、化學計算、化學實驗。其中每個部分又可分為若干具體內容，例如化學計算又可分為有關化學式計算、有關化學方程式計算、有關溶液計算。

　　通過歸納總結，把零散知識，連成線，結成肉，變成"印在腦海中，便于記憶和應用。

　　（9）對比記憶"對比"是識記知識，掌握知識及應用知識的重要學習方法之一，只有比較才有鑒別，才能區分.對于易混淆的化學概念、理論、定義等引導學生進行科學比較，尋找出它們的共性與個性，區別與聯系，抓住其內在屬性。

　　例如：分子與原子：相同---微粒，不同---物質；混合物與純凈物：相同---物質，不同---組成；單質與化合物：相同---純凈物，不同----元素等等，通過列表形式進行比較，學生對比分析，學會了比較方法，對任何易混淆的概念都能得到清晰認識，印象深刻，記憶牢固，化學知識掌握的也比較準確。

　　記憶知識的策略

　　（1）記憶要有目標：有目標的記憶要比無目標的記憶效果好得多，因此要善于向自己提出記憶任務，給自己施加“壓力”，并自覺檢查，以求獲得較好的記憶效果。

　　（2）要運用嘗試回憶方法：對要牢記的知識，記一遍后，立即在大腦中“過一上電影”，即回憶一遍，發現遺忘或記錯的地方，便加以重點記憶。

　　（3）要學會簡縮記憶。對應記憶材料，要準確地找出重點，抓住要領，寫出提綱，便于記憶。

　　（4）要發揮各種感覺器官的作用，使眼、耳、嘴、手等感官都參加記憶活動，有利于提高記憶效果。

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