當然，并不是所有古詩文都要背，我依然強調背誦經典詩文，且越多越好。肚子里“別人的東西”儲存多了，漸漸就內化為自己的東西了，必然出口成章，行文流暢。所謂“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，這個古訓永遠不會過時。

　　上面所說三把“鑰匙”，我在解說的時候雖然用了“第一”“第二”“第三”的表述，但這并不是三者重要性的依次排序。對語文學習來說，閱讀是信息的吸收，寫作是情思的表達，背誦是經典的儲存。這三者同等重要，不分主次，缺一不可。

　　就我個人的語文學習經歷來說，其實還有一把“鑰匙”，就是“多抄”——抄經典的古代詩文，抄優美的現代詩文。

　　這些抄寫，也是一種語言學習的積累，是“讀”“寫”“背”在某種程度上的綜合體現。只是這種方式帶有我本人的個性色彩，不一定適用于別人。所以我沒將其歸入語文學習的“必備鑰匙”之列。

　　也許有家長還是不放心：“那孩子考試怎么辦？畢竟我們的孩子并不是要當作家，而是要通過中考和高考啊！”我的回答是：當孩子把讀、寫、背當做生活方式，日積月累，他的內涵必然更豐厚，他的大腦必然更發達，他的思維必然更活躍，他的視野必然更開闊，這樣的孩子對語言也必然更敏銳，對語言的運用當然也更加熟練……有了這個雄厚的基礎，在考前花點時間針對特定的試題形式，對孩子進行一些突擊模擬訓練，就算是猴子也會“就范”成為“應試高手”，你還愁你那么聰明的孩子過不了“應試關”嗎？

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