116．安全用電：

　　（1）電路中電流過大的原因：①短路　；②用電器總功率過大。

　　（2）保險絲的特點： 電阻率大、熔點低。

　　保險絲的作用：當電路中電流過大時保險絲發熱熔斷，切斷電路。

　　（3）電壓越高越危險；不能用濕手觸摸用電器；注意防雷。

　　第二十章：電與磁

　　117．磁現象：磁性、磁體、磁極、磁場、磁感線、磁化等

　　118．同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。

　　119．在磁體外部，磁感線都是從磁體的N極出發，回到S極。

　　120．電流的磁效應：

　　（1）實驗：奧斯特實驗

　　（2）內容：通電導線周圍存在磁場；磁場的方向與電流方向有關。

　　121．通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似。

　　122．安培定則：

　　用右手握螺線管，讓四指指向螺線管中的電流方向，則大拇指所指的那端就是通電螺線管的N極。

　　123．電磁鐵的磁性強弱與電流的大小、線圈匝數以及有無鐵芯有關。

　　124．電動機的原理：通電導體在磁場中受到力的作用。

　　125．發電機的原理：電磁感應現象（英國　法拉第）

　　產生感應電流的條件：閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動；

　　感應電流的方向與磁場方向和導體切割磁感線的運動方向有關。

　　第二十一章 信息的傳遞

　　126．電話：1876年美國發明家貝爾發明了第一部電話

　　（1）基本結構：主要由話筒和聽筒組成。

　　（2）工作原理：話筒把聲信號轉化為電信號；聽筒把電信號轉化為聲信號。

　　127．電話交換機：可以提高線路的利用率。

　　128．導體中迅速變化的電流產生電磁波，光也是一種電磁波。

　　129．波長、頻率和波速的關系

　　130．光纖通信利用的是光的反射原理。

　　131．目前使用最頻繁的網絡通信形式是電子郵件。

　　第二十二章 能源與可持續發展

　　132．能源的分類（方式一）：

　　（1）一次能源：可以從自然界直接獲取的能源為一次能源。如煤、石油、天然氣、風能、水能、潮汐能、太陽能、地熱能、核能、柴薪等。

　　（2）二次能源：無法從自然界直接獲取，必須通過一次能源的消耗才能得到的能源稱為二次能源。如電能。

　　133．能源的分類（方式二）：

　　（1）可再生能源：可以從自然界中源源不斷地得到的能源，屬于可再生能源。如水能、風能、太陽能、食物、柴薪、地熱能、沼氣、潮汐能等。

　　（2）不可再生能源：凡是越用越少，不能在短期內從自然界得到補充的能源，都屬于不可再生能源。如煤、石油、天然氣、核能。

　　134． 獲取核能的兩條途徑：

　　（1）裂變：鏈式反應。

　　核反應堆中的鏈式反應是可控的，原子彈的鏈式反應是不加控制的。

　　核電站利用核能發電，目前核電站中進行的都是核裂變反應。

　　（2）聚變：熱核反應。

　　氫彈爆炸的核聚變反應是不可控的。

　　135．太陽能的直接利用：

　　（1） 利用集熱器加熱物質；（熱傳遞，太陽能轉化為內能）；

　　（2） 用太陽能電池把太陽能轉化為電能。（太陽能轉化為電能）。

　　136．能量的轉化和轉移具有方向性。

　　137．能量守恒定律：

　　能量既不會憑空消滅，也不會憑空產生，它只會從一種形式轉化為其他形式，或者從一個物體轉移到另一個物體，而在轉化和轉移的過程中，能量的總量

　　保持不變。

　　138．未來的理想能源必須滿足以下四個條件：

　　（1）足夠豐富；

　　（2）足夠便宜；

　　（3）技術成熟；

　　（4）安全清潔。

　　初中物理學習方法和技巧總結

　　學好物理的因素首先是態度、信念、意志，其次才是方法、思維。誰不想做一個學習好的學生呢，但是要想成為一名真正學習好的學生，第一條就要好好學習，就是要敢于吃苦，就是要珍惜時間，就是要不屈不撓地去學習，就是要樹立信心，堅信自己能夠學好任何課程，堅信“能量的轉化和守恒定律”，堅信有幾份付出，就應當有幾份收獲。

　　道爾頓(英國化學家)就說：“有的人能夠遠遠超過其他人，其主要原因與其說是天才，不如說他有專心致志堅持學習和不達目的決不罷休的頑強精神。”第二條就是要會學習，了解作為一名學生在學習上存在的如下幾個環節：制定計劃→課前預習→專心上課→及時復習→獨立作業→解決疑難→系統總結→課外學習。這里每個環節中，存在著不同的學習方法，下面就針對物理的特點，針對就“如何學好初中物理”，這一問題提出幾點具體的學習方法和技巧。

　　一、死記硬背?

　　要得!基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。課文必須熟悉，知識點必須記得清楚。至少達到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁還是右頁，它是講關于什么知識點的，演示的是什么現象，得到的是什么結束，并能進行相關擴展領會。

　　二、獨立完成一定量作業。

　　要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。把不會的題目搞會，并進行知識擴展識記，會收獲頗豐。

　　三、重視物理過程，重視輔助作圖。

　　要對物理過程一清二楚，不管是理論過程，還是實踐過程，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。

　　四、全力上課，專心聽講。

　　上課要認真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師學習，向同學學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課后再找老師討論，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

　　五、堅持做筆記。

　　上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。

　　六、整理好學習資料。

　　學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，比如*、?、※、◎等等，以備今后閱讀，作記號可以節省不少時間。

　　七、珍惜時間，提高學習效率。

　　時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，提高學習效率。而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說，可以利用“回憶”的學習方法以節省時間，睡覺前、上學路上、等車時等這些時間，我們可以把當天講的課一節一節地回憶，這樣重復地再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時突然想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。

　　八、“端正態度，對外開放，取長補短”。

　　要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行“學術上”的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。最忌諱自暴自棄，“反正我成績不好，也考不上重點高中……”這類言談，是自殺式的無藥可救性的自毀。它會讓人喪失進行的動力。

　　九、重視知識系統性。

　　要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。這種彈性擴展思考方式，會把整個物理知識串通在一起，讓人思考起來更容易。

　　十、重視語數與“副課”——認識學科間互補的重要性。

　　物理的計算要依靠數學，對學物理來說數學太重要了。沒有數學這個計算工具物理學是步難行的。到大學后物理系的數學課與物理課是并重的。必須要學好數學，利用好數學這個強有力的工具。同樣也要用好語文這門工具，它能幫助我們理解物理含義更準確。如果能把生物、地理等學生認為的“副課”學好，對學習物理也有十分重要的作用。因為所有學課間并不是獨立存在的，而是相互關聯的。而且現在學課綜合性題目非常流行。

　　十一、注意學習中思維的發展與訓練。

　　有的學生也十分想學，也確實在努力學習，這些老師也能看到眼里，可是成績依然不是十分理想。反觀之，聽課認真，作業工整，筆記細致，但一換個角度，換個方法，這種學生就不知所從。這樣的學生多數也不是完全因為笨，主要還是思維上出了問題。常見的思維性障礙如下：

　　1、先入為主的生活觀念形成的思維障礙。

　　2、相近物理概念混淆形成的障礙。

　　3、類比不當形成的思維障礙。

　　4、物理公式數學化形成的思維障礙。

　　5、概念內涵和外延的模糊形成的思維障礙。

　　6、舊有知識的局限性和思維定勢干擾形成的思維障礙。

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