21.散文特點?

　　形散而神不散。

　　22．散文種類？

　　（1）敘事散文（2）抒情散文

　　23.小說種類？

　　長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說

　　24．小說三要素？人物、環境、情節

　　25．環境的種類及作用？

　　（1）自然環境

　　交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。

　　（2）社會環境

　　交代事件發生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。

　　26．情節由哪幾部分構成？

　　（序幕）開端、發展、高潮、結局 (尾聲)

　　27．續寫小說結尾。

　　按照小說故事情節發展的規律續寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。

　　二、議論文閱讀技巧

　　㈠論點（證明什么）

　　論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達的。

　　1. 中心論點 1個（統帥分論點）

　　⑴明確：

　　分論點 n個（補充和證明中心論點）]

　　⑵方法

　　①從位置上找：Ⅰ標題；Ⅱ開篇；Ⅲ中間；Ⅳ結尾。

　　②分析文章的論據。（可用于檢驗預想的論點是否恰當）

　　③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）

　　2.分析論點是怎樣提出的①擺事實講道理后歸結論點；

　　②開門見山，提出中心論點；

　　③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；

　　④敘述作者的一段經歷后，歸結出中心論點；

　　⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結論，提出中心論點。

　　㈡論據（用什么證明）

　　⑴論據的類型：①事實論據（舉例后要總結，概述論據要緊扣論點）；②道理論據（引用名言要分析）。

　　⑵論據要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。

　　⑶次序安排（照應論點）；

　　⑷判斷論據能否證明論點；

　　⑸補充論據（要能證明論點）。

　　㈢論證（怎樣證明）

　　⑴論證方法

　　①舉例論證（例證法） 事實論據 記敘

　　②道理論證（引證法和說理） 道理論據 議論

　　③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）

　　④喻證法 比喻

　　⑵分析論證過程

　　① 論點是怎樣提出的；

　　②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；

　　③聯系全文的結構，是否有總結。

　　⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產生誤解）

　　⑷分析論證的作用：證明該段的論點。

　　議論文的結構

　　⑴一般形式：①引論（提出問題）；②本論（分析問題）；③結論（解決問題）。

　　⑵類型

　　①并列式：Ⅰ總分總；Ⅱ總分；Ⅲ分總。

　　②遞進式。

　　㈤議論文的語言

　　⑴嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）；

　　⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）；

　　⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）；

　　⑷句序（關聯詞語的使用，特別要注意遞進關系）。

　　㈥駁論文的閱讀

　　⑴作者要批駁的錯誤觀點是什么？

　　⑵作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據；

　　⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什么？

　　三、中考說明文閱讀指導

　　（一）、把握說明對象，分清說明對象是事物還是事理。

　　明確被說明事物的特征：一事物區別于他事物的標志。

　　（二）、為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當的

　　掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：

　　1．分類別：使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。

　　2．下定義：使讀者對概念有確切的了解。

　　3．作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。

　　4．舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認識。

　　5．打比方：可達到形象地說明事物的作用。

　　6．列數字：可以準確地說明事物。

　　7．配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。

　　8．引資料：能使說明的內容更具體、更充實。

　　（三）、說明要有順序:

　　常見的說明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。

　　（四）、說明文的閱讀還要注意結構。

　　說明文的結構常見的形式有：“總（概說）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等。

　　（五）、說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。

　　準確性和多樣性、靈活性并不矛盾，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由于說明對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的。或概括、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實，或幽默風趣。總之不拘一格。

　　中考答題技巧

　　一、詞語的比較（選詞填空）

　　１、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區別。

　　２、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。

　　二、語句作用、含義分析題

　　１、句中用了關聯詞“雖然……但是……”，這組關聯詞表轉折關系；用了關聯詞“不但……而且……”之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。

　　２、倒裝句的作用：往往是強調前置（即調到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。

　　３、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……

　　４、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特

　　定語境中的含義。

　　５、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準確、生動）。

　　６、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。

　　７、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。

　　８、關鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結全文的句子；④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。

　　指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準確性。

　　三、問答題型、常規答題術語及技巧

　　（一）社會環境描寫的主要作用：

　　１、交代作品的時代背景。

　　２、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。

　　（二）自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：

　　１、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點； ２、推動情節發展； ３、渲染氣氛； ４、烘托人物形象（或人物心情、感情）； ５、突出、深化主題。

　　（三）句子在文章結構上的作用分析：

　　１、對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；

　　２、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊； ３、對上下文：承上啟下（過渡）。

　　（四）用自己的話回答問題：

　　１、這種題目往往就是限定不能直接用原文中的語句來回答，從另一個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句；

　　２、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：

　　①概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況；

　　②翻譯句子法，適用于文言文語段；

　　③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；

　　④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求做出明確表達的情況。

　　（五）文段中主人公的判斷：

　　原則：必須依據本文的主題。例如：《孔乙己》——“孔乙己”。

　　散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎上通過虛構塑造出來的人物形象。

　　（六）根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：

　　１、用第一人稱；

　　２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。

　　（七）根據語境，補寫心理活動：

　　１、必須用第一人稱；

　　２、必須仔細研讀具體語境。

　　（八）根據短文提出的觀點補充舉例：

　　１、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。

　　２、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

　　３、格式：人物＋事例＋簡短評價

　　（九）文段中事例的概括：

　　１、必須包含兩個要素：人物＋事情；

　　２、其他要素如：時間（季節、年代）、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。

　　（十）劃分段落、層次，概括段意、層意：

　　要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表示時間變化的語句，表地點轉換的語句，還要注意人物出場的先后順序。

　　（十一）提煉中心、主題：

　　要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。

　　（十二）判斷文段的說明中心（說明內容）：

　　答題方式：

　　１、實物說明文：說明對象＋對象的特征

　　２、事理說明文：關于……　……的道理（原因、方法、原理等）

　　３、程序說明文：……　……的操作或實驗或制作的過程

　　本句用了……的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學準確）地說明了……（說明內容），使讀者……。

　　（十三）說明文中詞語作用的認識與辨析：

　　主要有兩種題型：

　　Ａ、“××”詞好在哪里？

　　★答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。

　　Ｂ、“××”詞能不能刪掉？

　　★答題方式：

　　①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

　　②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。

　　（十四）文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：

　　１、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；

　　２、一般是往前找；

　　３、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

　　（十五）說明文中的主觀題及其解答：

　　著重要表現創新意識、科學精神。

　　主要題型：

　　１、對文中的內容進行簡明、準確的改寫。如：根據提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。

　　２、對文中內容進行合理的補寫。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。

　　３、聯系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）

　　４、對文章說明的現象提出合理化建議與設想。（要有科學性，切忌胡編亂造）

　　５、對語言的表達特色進行評說。（結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）

　　（十六）識別或提煉中心論點、分論點：

　　１、論點出現的形式和位置 論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。位置：①標題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括 。

　　２、當碰到文中沒有現成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內容的基礎上，抽取文章核心，依據論題和論據，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。

　　３、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。

　　（十七）分析論據與論點的關系：

　　答題方式：本文（段）的論點是……，這里所列舉的……屬（事實或道理）論據，是為了從（反面或正面）證明這個論點，……

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