初中是對孩子非常重要的三年，而小升初就是打基礎(chǔ)的時間。對初一新生來說，做好小學(xué)升初中的銜接就非常有必要。以下是進(jìn)入初中后發(fā)生的幾個變化：

　　教學(xué)內(nèi)容

　　課程增多，難度加大，任務(wù)加重。初中新增加了物理、化學(xué)、歷史、生物等科目，同時學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會增多。就拿語文來說，一冊書的字?jǐn)?shù)要比小學(xué)多好幾倍。而且初中的篇目多、篇幅長，文體種類多。學(xué)科內(nèi)容常識性知識越來越少，反映客觀事物的規(guī)律性與知識的嚴(yán)密性、邏輯性卻越來越強(qiáng)。

　　因此，學(xué)生進(jìn)入初一后，往往會產(chǎn)生緊張、懼怕心理，既感到新鮮又感到不適應(yīng)。有一些學(xué)生由于不能適應(yīng)這種變化，對學(xué)習(xí)信心不足，成績下降，不知所措。

　　教學(xué)方法

　　小學(xué)教學(xué)方法示范和重復(fù)比較多，孩子只要上課認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真寫作業(yè)，聽老師和家長的話，一般在考試時都會取得不錯的成績。

　　而到了初中，自習(xí)課就會增加很多。老師要求學(xué)生自己掌握時間，學(xué)會自學(xué)，包括預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)等，除記憶外更要注重思考和理解。

　　學(xué)生認(rèn)知

　　從小學(xué)到初中，數(shù)學(xué)由具體發(fā)展到抽象，由文字發(fā)展到符號，由靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化。初中更加注重知識的系統(tǒng)性和邏輯性，學(xué)生要能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來。

　　評價方式

　　初中和小學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)也有很大的不同，在小學(xué)考試一般都在90分以上，而初中考試的班級平均分能達(dá)到80分就是不錯的成績，能得滿分往往要更少一些。

　　大部分孩子的成績不再像原來那么優(yōu)秀，甚至相比小學(xué)還會有一些退步，如果沒有及時給與指導(dǎo)，有些就會喪失信心。一些原本成績特別好的學(xué)生，進(jìn)入初中，尤其是一些重點(diǎn)初中后，很多優(yōu)秀學(xué)生聚集在一起，更容易產(chǎn)生落差心理，所以孩子需要有一定的抗壓能力。

　　心理生理

　　生理上是生長發(fā)育的第二個高峰，身高、體重迅速增加，逐漸接近成人，機(jī)體各系統(tǒng)、器官也漸漸發(fā)育成熟，思維能力活躍，記憶力最強(qiáng)，從初中開始了一生中長身體、長知識和心理發(fā)育最主要的時期。

　　心理上，青春期是一個特殊的時期，青春期既是長身體、長知識、立志向的黃金時期，也是容易出問題的危險時期。它是人從幼稚、朦朧走向成熟的過渡，必然帶來心理的動蕩。所以對青春期的關(guān)注，就是對人生關(guān)鍵期的關(guān)注。

　　管理方法

　　小學(xué)對學(xué)生管得嚴(yán)，指導(dǎo)得細(xì)，采用教師評價方式指導(dǎo)學(xué)生，從上學(xué)到放學(xué)，學(xué)生基本上都在教師的視線下。

　　中學(xué)的管理則逐步向自我管理、制度管理過渡，要求學(xué)生為集體承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任，需要學(xué)生要有自我管理及自律能力。

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　　升初中銜接準(zhǔn)備

　　從小學(xué)到初中，除了學(xué)習(xí)節(jié)奏變得更快以外，學(xué)科也變多了，課程多而且難度深成為很多孩子不適應(yīng)的方面，所以孩子在踏入中學(xué)校園的時候，提前做好準(zhǔn)備，才能快速地適應(yīng)初中生活。

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　　幫助孩子做好心態(tài)調(diào)整的準(zhǔn)備

　　初中是一個重要的年齡段，很多孩子在初中階段開始進(jìn)入青春期，思想尋求獨(dú)立、自由而變得敏感，所以放松心態(tài)、積極應(yīng)對是最重要的，在日常生活中，家長要多關(guān)心孩子，了解孩子在學(xué)校的生活和心理狀況，經(jīng)常和孩子溝通。

　　進(jìn)入初中之后，孩子的思想有很大變化，家長朋友們應(yīng)該讓孩子知道爸爸媽媽是支持他的，不要用急迫的態(tài)度和孩子談心，而是讓孩子在自然的氛圍中講出心中的喜怒哀樂。

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