41、側著身子看表面上看，題目是要求換個角度看問題，寫你對世界的看法。更深一層的意思是，非正視的、另辟蹊徑的觀察、感受、分析。“世界”可以是家庭、學校、社會等。這個題目很有水平。

42、以”等待”為話題這個題目很有意思，值得一寫。

如果寫得淺一些，可寫等待家人、老師的真正理解，等待真誠的友誼等。

如果寫得深一些，建議寫等待自我的成長、在某方面(比如人際關系)的成熟，寫自我內心一個夢想的實現。

43、你是我的眼有兩種寫法。第一種，將“你”理解為某個人，比如父母、老師、朋友、名人等，他們的視野、觀察、知識、胸懷、追求，讓“我”發現了僅憑自己所發現不了的世界。第二種，將“你”理解為書本、知識、理想、愛好等，它們開闊了“我”的眼界，打開了一個未曾發現的新世界。

44、借口這是一篇近年的中考作文題目。

我們在生活、學習、工作中都有想延遲、偷懶、應付的時候，即便因此遭遇失敗、挫折，也總能找出自我原諒、寬慰的“借口”來。

題目的意思是在學習上、實現理想的道路上要有破釜沉舟、置之死地而后生的決心和勇氣，這樣，才是當代青少年應有的本色，才有可能有所成就。

45、我的初一生活這是初一的常例作文，可以寫新學校、新班級、新感受，還應寫初一不同于小學的教學、管理方法，最重要的是寫你決心在初一適應新環境、夯實基礎、迎接挑戰。

46、散文題目：珍藏美好材料可以寫：主題一感受親情的幸福、主題二感受友誼的珍貴、主題三感受理想的自我鼓勵、主題四回憶以往的點點滴滴、主題五感受社會生活中陌生人對“我”的善意。結構：以回憶美好往事開頭，然后分段寫生命中的各種美好與感受，把珍藏作為線索，最后揭示中心：生活中處處有值得珍藏的美好，我們要有發現美好的眼光和智慧。

47、走出來真好意思是寫脫離某種困境后的感覺——輕松、愉快、拋棄煩惱。困境可以是可望而不可即的生活或學習目標、某種負面想法或心境、與某人的不愉快交往等。題目中的“走出”是擺脫的意思，來自梅里爾·斯特里普主演的電影《走出非洲》。

48、我的風景“風景”在題目中明顯是比喻義，可以是嚴父慈母孝子(女)組成的家庭、班級競爭而又和諧的關系、成長路上的所見所聞所感、社會中人與人交往的善意、“我”在自然中的內心感受等。

49、自我成長李嘉誠說：雞蛋，從外打破是食物，從內打破是生命。人生亦是，從外打破是壓力，從內打破是成長。如果你等待著別人從外打破你，那么你注定成為別人的食物;如果你自己從內打破，那么你會發現自己的成長相當于一種重生。近年的一篇中考作文題目。

這是寫自我成長的作文題目，意思是應該給自我施加壓力，打破目前的僵局，力爭在理想與成長中主動發力，以求得人生這盤棋的“先手”。

50、包含“滿足”的作文題目有兩種寫法。較淺的寫法：享受親情、友誼、成長的快樂、幸福。較深的寫法：我們應懂得“知足常樂”，滿足于日常生活的幸福，對于幸福、享受、快樂的追求應適可而止。

51、一堂令人 的課可以填寫的詞語很多，比如：滿意、充滿趣味等，但都不夠好。

我建議你《一堂令人深思的課》。深思的內容可以是：歷史上的天災人禍引發對人類多災多難命運的思考，語文作品引發的對人類復雜深刻內心世界的思考，物理引發的對宇宙是如何形成的思考，政治引發的對國家體制變革的思考。

如果上面的建議對你有點難，說個簡單的：生物課上老師講到地球現有生物的迅速滅絕，引發你對人與自然關系的思考。

52、我也能行美國作家莫頓·亨特65歲時還念念不忘8歲時的一次冒險經歷，并認為經歷中所獲得經驗，使他在以后的人生道路上能夠應付一切。你有過難忘的經歷嗎?從中又獲得一種怎樣的感悟、啟示、經驗或感受?請以“我也能行”為題，要求不少于600字，文中不出現真實的地名人名……交代清楚記敘文的六要素。理解題目要求：每個人在啟蒙時期所接受的教育、訓練或所經歷的挫折、所犯的錯誤，無論是知識、基本素質、做人原則，都是決定一個人成為一個怎樣的人、一生取得多高成就的決定性因素。

舉例：孟子小時候接受母親的訓教，是他難忘的經歷;韓信受胯下之辱……;李白鐵杵磨成針……;范仲淹幼年喪父，斷齏劃粥，是他難忘的經歷……

但最需要一個你自己親身的經歷，以體現題目“我也能行”。

結構可以這樣：

第一段，概述題目的材料內容第二段，引用古今中外四個偉大人物的事例，這些事例都應指向中心(建議用排比句)第三、四、五段，寫自己的經歷，分述起因、經過、結果，還要講清時間、地點、人物，以體現題目要求。重點要放在此事對“我”的成長意義上。第六段，議論，從典型事例、同類事例中獲得了自信。第七段：抒情性結尾，照應題目、開頭

53、千秋諸葛我評說諸葛亮：智慧、忠誠、鞠躬盡瘁、嚴于律己、一生謹慎、欲擒故縱、攻心為上、淡泊明志

《三國志》的作者陳壽、易中天都認為：諸葛亮是優秀的政治家，而非卓越的軍事統帥;就其管理而言，也失之過于嚴苛、瑣碎，無法讓下屬充分發揮才能。

另外，評說諸葛亮別忘了談他對后世的影響。

54、我心中的世外桃源自然要聯系陶淵明的《桃花源記》，聯系陶淵明身處亂世、向往理想世界。

但重點當然應該在“我”對理想世界的想像上，我提供以下內容：人與自然和諧相處，環境潔凈安謐;生活舒適安康，無憂無慮;安心于眼前的生活，全然濾去功名利祿;內心寧靜淡泊，專注于自我的修養、完善;與周圍的人關系和睦、友善;能從事自己鐘愛之事等。

55、我眼中的 可填親情(主題一)、友誼(主題二)、自我(主題三)，還可填大自然、世界、社會(主題五)，這是主題審題法。此外，還可填勇敢、光明、成熟等。

56、 也很幸福一個“也”字說明所填寫的應該是“負面”詞匯，本文是從反面來講一般人不會認同的發現的。可填的詞語：忘記、孤獨、失去等。

57、一言一行總關情自然是寫別人對“我”的關愛的。

可以是父母、老師、朋友，或在社會中偶遇的陌生人，寫他們在一些細小、不引人注意的地方表現出對“我”的關心、呵護。這些地方可以是：特意烹制的飯菜、對“我”細微心理變化的體察、有別于他人的特殊對待，甚至一個鼓勵的微笑、一個心領神會的表情等。

58、來自大自然的啟示來自大自然的啟示很多：人的生命是與其他生命的一種共存、自然的才是真正合理的、人所要求于生命的其實很簡單、生存是一件艱難的事等。

59、忽略的，有時候是最重要的這是近年的中考作文，相當有名，原題是“忽略的，往往是最重要的”。

用主題分析法很容易得出答案。

在家庭中我們往往忽略了沉默而偉大的親情;在友誼中我們往往忽略了真摯的感情;在成長中我們往往忽略了自己真實的需求而喪失獨特性。

可用“222”結構來寫。具體就是用8個自然段：第一段開頭，第八段結尾。中間6個自然段分寫主題一、二、三，每個主題用一短一長兩個自然段。寫下來是主題一、二、三的復合主題。

60、溫暖的目光目光可以是父母、老師、朋友、偶遇的陌生人的，他們的鼓勵、關愛、體貼、理解、照顧，令“我”感受到溫暖、安全、幸福、自在。

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