9、甘肅省對初中學業水平考試命題有什么具體要求？

　　答：為進一步提高各地命題能力和考試評價工作的現代化水平，切實發揮考試的正面導向作用，《實施意見》明確：要加強考試專業機構能力建設，提升考試命題的專業化水平，不斷提高命題質量；要建立初中學業水平考試命題評估和反饋制度，定期組織開展命題質量評估；初中學業水平考試要依據義務教育課程標準確定考試內容，減少單純記憶、機械訓練性質的內容，增強與學生生活、社會實際的聯系，注重考查學生綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力，突出對學生學科核心素養的考查。要實現一考多用，避免多次考試，加重學生備考負擔。

　　10、為什么要實施初中學生綜合素質評價？

　　答：實施初中學生綜合素質評價是落實黨的教育方針的要求，是促進學生德智體美全面發展、培養個性特長、扭轉唯分數論的重要舉措。綜合素質評價從多維度的視角對學生的成長進行記載與體現，強調對每個學生在初中階段的發展歷程進行全面的寫實記錄。此次改革中，綜合素質評價將和初中學業水平考試一起，成為高中階段學校考試招生錄取的依據或參考。實施綜合素質評價，一是可以促進初中學校落實立德樹人，切實轉變人才培養模式，發展素質教育，更加關注學生的全面發展，進一步朝著全面育人、全過程育人的方向發展。二是可以促進高中學校扭轉以考試成績和分數單一評價學生的狀況，克服僅僅用終結性的中考成績來選拔學生的弊端，促進高中學校多樣化、特色化發展。三是可以引導教師轉變以考試成績為唯一標準評價學生的做法，全面、深刻地了解學生，對學生進行針對性指導，引導學生明確努力方向，同時也能促進教師改進教育教學行為，發展素質教育。四是引導學生認識自我、學會自我管理、規劃人生、激發潛能，更加注重創新素養培育、社會參與意識和能力的發展。五是各級教育部門可將學生綜合素質評價作為評價學校辦學水平的重要依據，了解本地學生各方面素養的整體情況、學校素質教育特點和社會實踐情況等，從而對學校辦學進行宏觀指導和監督。

　　11、初中學生綜合素質評價主要評什么？

　　答：《實施意見》要求各地和學校根據義務教育的性質、學生年齡特點，結合教育教學實際，細化和完善思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐5個方面的評價內容和要求，努力落實黨的教育方針。在評價重點上，強調反映學生成長過程中學生全面發展情況、個性特長和突出表現，特別是體現社會責任感、創新精神和實踐能力的一些具體活動和相關的事實。要求不僅要記錄參加活動的具體內容，還要記錄參與活動的次數、持續時間及其成果，使評價內容具體、可考察、可比較、可分析、可操作。對學生評價的內容從原來單一的成績考查轉向豐富的能力考查，由原來的終結性評價變為終結性評價和過程發展性評價相結合，使對學生基本能力的考查從一元走向多元，有利于促進人才培養方式的根本性變革。

　　12、綜合素質評價采取什么樣的程序和辦法？

　　學生綜合素質評價貫穿初中3年，由寫實記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案4個操作環節組成，強調寫實記錄和實證材料。要求學生在教師的指導下，自己及時做好寫實記錄、遴選典型事實材料；學校要對學生的活動記錄和事實材料進行公示、審核，確保評價過程公開透明；同時要求將有關材料在公示審核確認后匯總，形成學生綜合素質評價檔案，全過程立體呈現學生綜合發展狀況。4個程序前后連貫，環節清晰，具有規范、嚴謹、遞進的特點，操作性強。

　　13、如何確保學生綜合素質評價權威真實、可信可用？

　　答：學生綜合素質評價工作主要是由初中學校組織實施。建立真實、可信、可用的學生綜合素質評價檔案，需要初中學校、學生、家長、社會的共同努力。一是如實記錄。強調通過參與相關活動情況及其成果來考察學生綜合素質狀況，全面、充分、如實記錄反映學生成長過程中的突出活動和表現并收集相關事實材料，做到有據可查，確保全面真實。二是嚴格記錄和評價程序。要求初中學校要經過學生寫實記錄、整理遴選，將用于招生使用的活動記錄和事實材料進行公示、審核，為每位學生建立規范的綜合素質評價檔案，客觀真實準確地記錄。三是提倡評用分開。初中學校負責為每位學生做好綜合素質評價檔案，最終由高中學校根據學校辦學特色制定具體的使用辦法，將綜合素質評價作為高中招生錄取的依據或參考等。四是強化監督。建立監督管理和誠信責任追究制度，嚴肅查處違規違紀行為。

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